Unit 5 A Delicate World 单元说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册[001].docxVIP

Unit5ADelicateWorld单元说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit5ADelicateWorld，选自2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册。本单元围绕生态环境和人类活动对自然世界的影响展开，主要包括阅读理解、词汇学习、语法练习和写作训练。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课将通过讨论自然保护区的建立和管理，以及人类活动对生态系统的影响等话题，让学生运用已学的语法知识（如定语从句、现在完成时等）和词汇（如ecosystem、endangered、preserve等），同时引入新的词汇和表达方式，提高学生的阅读理解能力和语言运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习本单元，学生能够理解并运用与生态环境相关的词汇和句型，提高阅读理解能力，能够撰写关于自然保护和生态平衡的短文。

2.文化意识：学生将了解和尊重不同文化中对待自然的态度，认识到全球生态保护的重要性。

3.思维品质：通过分析课文中的案例，培养学生的批判性思维和解决问题的能力，鼓励他们提出保护环境的创新想法。

4.学习能力：学生将学会如何通过合作学习和自主学习来探究生态环境问题，提高自我学习和信息处理的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和一定量的词汇，能够进行简单的英语阅读和写作。他们对于生态环境的基本概念有所了解，可能已经接触过一些相关的英语阅读材料。

2.学生对自然环境有着天然的好奇心和兴趣，他们喜欢探索和了解自然界的奥秘。在学习能力上，学生具备一定的自主学习能力，喜欢通过小组讨论和实践活动来学习新知识。他们的学习风格多样，有的学生善于视觉学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对专业词汇的理解和记忆，对复杂语法结构的掌握，以及对课文深层含义的理解。此外，将所学知识应用到实际情境中，如撰写关于环境保护的议论文，可能对一些学生来说也是一个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文内容和相关背景知识，帮助学生建立必要的知识框架。

2.讨论法：组织学生就课文主题进行小组讨论，鼓励他们表达自己的观点，培养批判性思维。

3.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生理解生态环境问题的复杂性和解决途径。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示课文重点和难点，以及相关的图片和视频，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动式教学软件，进行在线词汇学习和语法练习，提高学习效率。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加信息的获取渠道。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生态环境保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道自然保护区是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于自然保护区的图片或视频片段，让学生初步感受生态环境保护的必要性和紧迫性。

-简短介绍自然保护区的概念、重要性以及本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.生态环境基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生态环境的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解生态环境的定义，包括其主要组成元素如生物、非生物因素等。

-详细介绍生态环境的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解生态系统的复杂性。

-通过实例或案例，让学生更好地理解生态环境的实际应用或作用。

3.生态环境案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生态环境的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的生态环境案例进行分析，如某个成功建立的保护区、某个生态恢复项目等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生态环境的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生态环境知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论生态环境的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与生态环境相关的主题进行深入讨论，如生物多样性保护、气候变化影响等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生态环境的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生