Unit 4 My home Part A（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docxVIP

Unit4MyhomePartA（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

主备人

备课成员

教材分析

“Unit4MyhomePartA（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册”本节课选自人教PEP版四年级上册第四单元，主要围绕“我的家”这一主题展开。本部分教学内容包括单词、短语和句型的学习，如“home,family,room,bed,table,chair”等单词，以及“Whereis/are...?Its/in...”等句型。通过本节课的学习，旨在帮助学生掌握描述家居环境的基本词汇和句型，提高他们的英语交际能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“Unit4MyhomePartA”，学生将提升以下核心素养：

1.语言能力：能够运用所学单词和句型描述家居环境，进行简单的英语交流，提高口头表达能力。

2.文化意识：了解不同文化背景下家居环境的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养观察、分析、归纳和推理的能力，通过描述家居环境锻炼逻辑思维。

4.学习能力：学会自主学习，通过合作学习提高解决问题的能力，养成良好的学习习惯。

学情分析

本节课的教学对象是四年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已经具备了一定的英语基础。学生已经学习了一些基本的英语单词和句型，能够进行简单的日常交流。在知识方面，学生对家庭、房间等概念有所了解，但描述家居环境的词汇和句型较为陌生。

在能力方面，学生的听说读写能力发展不均衡，听力和口语表达能力相对较弱。此外，学生的观察力、分析力和逻辑思维能力有待提高，需要通过本节课的学习来加强。

在素质方面，学生具备一定的合作意识，但自主学习能力有待提高。在学习过程中，部分学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，需要教师引导和调整教学方法。

在行为习惯方面，学生已经养成了按时完成作业、积极参与课堂活动的习惯，但个别学生可能在学习过程中缺乏持之以恒的精神。这些因素对课程学习产生了一定的影响，教师需要关注学生的个体差异，调整教学策略，以提高教学效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教PEP版四年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与家居环境相关的图片、卡片以及教学视频，以便于学生更直观地学习新词汇和句型。

3.教学工具：准备录音机或音响设备，用于播放英语听力材料，增强学生的听力训练。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的桌椅和教学辅助材料，以便于学生分组活动和互动交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一张家居环境的图片，询问学生：“Whatsthisplace?Canyouguess?”引导学生思考并回答。

回顾旧知：复习上一节课学习的家庭成员词汇，如“mother,father,brother,sister”等，为学习家居环境词汇做准备。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：介绍本节课要学习的家居环境词汇“home,family,room,bed,table,chair”等，以及句型“Whereis/are...?Its/in...”。

举例说明：使用教室内的物品作为例子，提问：“Whereistheteachersdesk?Itsintheclassroom.”帮助学生理解句型。

互动探究：将学生分成小组，每组发一套家居环境卡片，让学生用今天学的词汇和句型进行描述和问答。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生两两分组，使用新学的词汇和句型进行对话练习，描述彼此的家居环境。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，帮助学生正确使用词汇和句型。

4.课堂总结（约5分钟）

教师邀请几组学生展示他们的对话，并对学生的表现进行评价和总结，强调本节课的重点词汇和句型。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生绘制自己家的平面图，并使用本节课学的词汇和句型描述每个房间的位置和物品。要求学生第二天在课堂上与同学分享。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我们的家》（OurHome）：一本介绍不同家庭和家居环境的英语绘本，适合学生课后阅读，增强文化意识和语言能力。

-《家居词汇小册子》：一份包含更多家居环境词汇和句型的学习资料，供学生自主学习和复习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察自己的家，用英语记录不同房间的名称和物品，尝试使用本节课学习的句型进行描