Unit 5 Exploring the Topic-Theme Reading 说课稿 2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册.docxVIP

Unit5ExploringtheTopic-ThemeReading说课稿2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课内容为“Unit5ExploringtheTopic-ThemeReading”章节，选自2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册。本单元主题为探索主题阅读，旨在培养学生通过阅读获取信息、分析和总结的能力。本节课主要围绕探索自然奇观这一主题，通过阅读文本介绍世界各地的自然奇观，让学生了解不同地域的自然特点，提高学生的阅读理解能力，同时激发他们对自然科学的兴趣。本节课与课本关联性紧密，符合七年级学生的知识深度和教学实际。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过探索主题阅读，学生将提升英语阅读理解能力，增强对自然奇观的描述和表达技巧，培养语言能力。同时，了解不同地域的自然奇观，增强对世界文化的认识，提高文化意识。在分析文本过程中，学生将锻炼批判性思维和创造性思维，提升思维品质。通过自主学习与合作交流，学生将提高信息收集、处理和输出的能力，发展学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的英语语法结构和词汇，具备一定的阅读理解能力。他们也对自然地理和科学知识有了一定的了解，能够识别和描述一些自然现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对探索未知领域充满好奇，对自然奇观有浓厚的兴趣，这有助于激发他们的学习热情。在能力方面，他们具备基本的英语阅读和写作能力，能够跟随课程进度进行学习。在学习风格上，学生更喜欢互动式和情境式的学习方式，通过实际操作和讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-阅读理解上的困难：一些复杂的句子结构和专业术语可能会让学生感到困惑。

-词汇量不足：在描述自然奇观时，可能会遇到缺乏相关词汇的问题。

-信息筛选和整合能力：在大量信息中提取关键信息并进行整合，可能对部分学生来说是一个挑战。

-自主学习习惯：培养学生自主学习的能力，需要他们克服依赖性，主动探索和解决问题。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用问题驱动法，通过提出引导性问题激发学生的好奇心和探索欲，引导学生主动寻找答案。

-实施合作学习法，将学生分成小组，通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流与合作，共同完成任务。

-运用情境教学法，创建与文本相关的情境，让学生在真实的语境中学习，提高语言实际运用能力。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示自然奇观的图片和视频，增强学生的直观感受，辅助理解文本内容。

-利用教学软件进行互动式学习，如在线问答和模拟测试，以即时反馈学生的学习进度和理解程度。

-结合网络资源，提供拓展阅读材料，丰富学生的知识面，培养他们的自主学习能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然奇观的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道自然奇观是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于自然奇观的图片或视频片段，让学生初步感受自然奇观的魅力或特点。

-简短介绍自然奇观的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自然奇观基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然奇观的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解自然奇观的定义，包括其主要组成元素或特征。

-详细介绍自然奇观的组成部分或形成原理，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解自然奇观的实际应用或作用。

3.自然奇观案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然奇观的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的自然奇观案例进行分析，如大峡谷、北极光等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然奇观的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相关知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论自然奇观的保护措施或可持续发展方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与自然奇观相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然奇观的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行