Unit 5 Clothes Lesson 3（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册.docxVIP

Unit5ClothesLesson3（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit5ClothesLesson3

2.教学年级和班级：人教新起点版英语三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习人教新起点版英语三年级上册Unit5ClothesLesson3。通过本节课的学习，学生们将掌握关于衣物的基本词汇和句型，能够在实际场景中运用所学知识进行简单交流。教学内容紧密围绕课本，注重培养学生的实际应用能力，以提高他们的英语水平。

二、核心素养目标

培养学生以下英语学科核心素养：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂并在真实情境中准确使用衣物相关的词汇和句型，如Isthisyourshirt?Yes,itis.等。

2.文化意识：使学生了解不同文化背景下衣物的特点和习俗，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，通过衣物描述和情景模拟等活动，培养学生的创新思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生主动参与课堂活动，积极合作交流，形成有效的学习策略，提高自主学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于颜色和数字的基本英语表达，能够识别简单的衣物词汇，并能在简单情境中进行基本的衣物描述。

2.学生对英语学习普遍持有兴趣，尤其是在游戏和互动活动中。他们在学习新词汇和句型时表现出较强的模仿能力和参与意愿。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉辅助学习，而有的学生则更倾向于通过听力和口语实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于衣物类新词汇的记忆，以及在实际交流中运用新学句型的准确性。此外，由于三年级学生正处于语言学习的关键期，他们的发音和语法可能还不够准确，这可能会影响他们的自信心和学习动力。因此，教学中需要特别注意鼓励和引导，以帮助学生克服这些困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教新起点版英语三年级上册课本，以便于学生跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备衣物图片、衣物分类图表、相关教学视频等多媒体资源，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备衣物模型，方便学生进行情景模拟和互动交流。

五、教学过程

1.导入新课

-我会以一首英文歌曲“ClothingSong”来引入本节课的主题。学生们，让我们一起听一听这首歌曲，看看你能听到哪些关于衣物的单词。（播放歌曲）

-好的，歌曲放完了，谁能告诉我你们听到了哪些衣物单词？（鼓励学生回答）

-非常好，我们今天就要学习关于衣物的英语表达。

2.呈现新词汇

-现在，我将展示一些衣物图片，并说出它们的英文名称。你们需要仔细听，并跟着我说。（展示图片并引导学生跟读）

-例如，这是“shirt”，我们一起说一遍：“shirt”。（重复几遍，确保每个学生都能跟上）

-接下来，我会发给你们一些衣物卡片，你们可以小组内互相练习这些单词。

3.课文主旨内容探究

-现在，让我们一起打开课本，翻到Unit5ClothesLesson3。请大家先独立阅读课文，然后告诉我你们从中学到了什么。（学生独立阅读）

-好的，谁愿意分享一下你们学到了什么？（邀请学生分享）

-很好，我们的课文讲述了小明在找衣服的故事，他需要找到自己的衣物。那么，我们来看看小明是如何描述他的衣物的。

4.课文细节学习

-现在，我会逐句讲解课文，并引导你们理解每一句的意思。例如，第一句：“Isthisyourshirt?”，这句话是在问“这是你的衬衫吗？”。

-我们一起来说这句话：“Isthisyourshirt?”（学生跟读）

-接下来，“Yes,itis.”，这句话是回答是的，这是我的衬衫。

-我们继续学习下一句：“No,itisnt.Itsmine.”，这句话是回答不是的，这是我的。

-通过这种方式，我们会学习整篇课文的每一句话。

5.情景模拟

-现在，我会请大家分成小组，每组模拟一个场景，比如在衣柜前找衣服，或者在学校丢失物品招领处。你们需要用我们今天学到的词汇和句型进行对话。

-每组有5分钟的时间准备，然后我会邀请几组上台展示你们的对话。（学生分组准备并展示）

6.练习与巩固

-我们来做一个小游戏，叫做“衣物接力”。我会给每组一张衣物清单，你们需要按顺序说出清单上的衣物单词，直到最后一个单词被正确说出。

-每组有一次机会，最快完成的组将获得奖励。（进行游戏，奖励获胜组）

7.小组讨论

-现在，请大家回到自己的小