Unit 4 Never too old to learn Integrated skills II 说课稿 -2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第四册.docxVIP

Unit4NevertoooldtolearnIntegratedskillsII说课稿-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第四册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

Unit4NevertoooldtolearnIntegratedskillsII是2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第四册中的一个重要单元。本节课旨在通过听力练习和阅读活动，帮助学生掌握关于学习新技能的相关词汇和表达，培养他们通过英语获取信息和处理信息的能力。本节课内容紧密联系实际生活，引导学生认识到学习无分年龄，激发学生的学习兴趣和动力，为后续的语言运用打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力练习和阅读活动，学生将提高理解英语口语和书面语的能力，培养获取和处理信息的能力，从而提升语言能力。同时，课程内容涉及不同年龄段的学习态度和学习策略，有助于学生形成正确的文化意识。在思维品质方面，学生将学会分析、比较和批判不同学习方法的优缺点，发展创新思维。学习能力方面，学生将掌握有效的学习策略，培养自主学习和合作学习的能力，为终身学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-掌握关于学习新技能的词汇和表达，例如：acquire,master,practice,improve等。通过例句Heistryingtoacquireanewlanguage.来展示如何运用这些词汇。

-培养听力理解能力，尤其是从英语口语中获取关键信息的技巧。例如，通过听力练习，学生需要从对话中识别出不同学习者的学习目标和策略。

-理解和运用阅读材料中的信息，例如关于不同年龄段学习者学习新技能的案例。通过阅读文章TheBenefitsofLearningNewSkillsatDifferentAges来强化这一重点。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-理解和使用复杂的听力材料，尤其是对于非母语学生来说，听力材料的语速、口音和背景噪音可能会造成理解困难。例如，可以设计一些模拟真实环境的听力练习，如在不同背景噪音下的对话，帮助学生适应并克服这些难点。

-掌握和运用复杂的语法结构，如被动语态和条件句，这在描述学习过程和提出学习建议时经常使用。例如，通过句子Itisrecommendedthatolderlearnersshouldfocusonpracticaltasks.来展示如何使用条件句表达建议。

-分析和批判文章中的观点，这对于高中阶段的学生来说可能是一个挑战。可以通过小组讨论和角色扮演活动，如让学生扮演不同年龄段的学习者，讨论他们在学习新技能时可能面临的挑战和优势，来帮助学生深入理解并批判文章中的观点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第四册教材，特别是Unit4Nevertoooldtolearn的相关内容。

2.辅助材料：准备与学习新技能相关的视频片段、学习策略的图表以及不同年龄段学习者的图片，以直观展示课程内容。

3.实验器材：无需特别实验器材，但将准备白板和马克笔，以便于课堂讨论和记录重要信息。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的桌椅和讨论材料，以促进学生的互动和合作学习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放一段关于不同年龄段人士学习新技能的视频，如老年人学习使用智能手机的情景，引发学生对主题的兴趣。

-提出问题：邀请学生分享他们对视频中人物学习新技能的看法，并询问他们认为学习新技能是否有关年龄限制。

2.讲授新课（15分钟）

-展示教材内容：打开教材，讲解Unit4NevertoooldtolearnIntegratedskillsII的主要内容和目标。

-语言能力培养：通过例句和对话，教授关于学习新技能的词汇和表达，如acquire,practice,improve等。

-听力练习：播放听力材料，让学生听并完成练习，指导学生如何从听力材料中获取关键信息。

-阅读理解：引导学生阅读相关文章，讨论不同年龄段学习者学习新技能的优势和挑战。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，讨论文章中的案例，分享他们对学习新技能的看法和经验。

-角色扮演：每组选两名学生进行角色扮演，模拟不同年龄段的学习者讨论学习新技能的过程。

-练习反馈：教师收集学生的讨论结果，对学生的理解和表达进行点评和反馈。

4.