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Module4Unit1Youmustbecarefuloffallingstones.2023-2024学年九年级下册英语高效课堂教学设计(外研版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module4Unit1Youmustbecarefuloffallingstones.2023-2024学年九年级下册英语高效课堂教学设计(外研版)

教材分析

《Module4Unit1Youmustbecarefuloffallingstones》是外研版九年级下册英语教材中的一课，内容围绕旅游安全话题展开，旨在帮助学生掌握相关的安全知识及表达方式。本课以实际场景为背景，通过听力、阅读、口语等多种教学活动，让学生学会如何用英语提醒他人注意安全，描述潜在危险，以及表达对他人安全的关心。课程内容与学生的实际生活紧密相关，既有助于提升学生的语言运用能力，又强化了他们的安全意识，符合九年级学生的认知水平和学习需求。通过本课的学习，学生将能够熟练运用目标语言，对旅游安全有更深入的理解。

核心素养目标分析

《Module4Unit1Youmustbecarefuloffallingstones》课程的核心素养目标主要围绕语言能力、思维品质、文化意识及学习能力四个方面展开。通过本课学习，旨在培养学生以下核心素养：

1.语言能力：学生能够掌握并熟练运用旅游安全相关的词汇和句型，如“becarefulof”,“fallingstones”等，提升语言表达的准确性和流利性，有效进行安全警示和交流。

2.思维品质：通过分析课文内容，培养学生逻辑思维和批判性思维，使其能够识别旅游景点潜在的危险，预测和防范风险，提高解决问题的能力。

3.文化意识：课程中涉及的旅游安全知识，有助于学生了解不同文化背景下的安全意识，增强跨文化交际能力，培养尊重和关心他人的价值观。

4.学习能力：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生独立获取信息、整理归纳、运用英语进行表达和沟通的能力，激发学习兴趣，提高学习效率。

本课的核心素养目标与课本内容紧密相连，注重培养学生的综合语言运用能力，提升思维品质，增强文化意识，提高学习能力，使他们在英语学习过程中全面发展。

学习者分析

1.学生已具备知识：在进入本节课之前，学生已经掌握了基本的英语语法知识，如一般现在时、一般过去时等，以及一些与旅游相关的词汇和表达方式。此外，他们对于如何用英语进行简单的日常交流也有一定的基础。

2.学习兴趣、能力和风格：九年级的学生通常对旅游话题表现出较高的兴趣，他们喜欢探索新鲜事物，对于实际场景中的语言运用具有较强的学习动机。学生在前期的学习过程中，已经形成了合作学习和探究学习的习惯，具备一定的自主学习能力。此外，学生中存在多样化的学习风格，如视觉型、听觉型和动手操作型等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在新词汇的掌握、复杂句型的运用以及听力理解方面遇到困难。特别是在听力活动中，对于语速较快的对话和复杂场景的描述，学生可能会感到挑战。此外，如何将所学知识灵活运用于实际情境中，表达自己的安全关切和建议，也是学生需要克服的难题。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对本节课的重点词汇和句型，教师通过简洁明了的讲解，帮助学生快速理解和掌握。同时，结合实际场景举例，使学生在具体语境中感受语言的运用。

2.讨论法：在课堂中，教师组织学生进行小组讨论，分享旅游安全的知识和经验。通过讨论，激发学生的思维品质，培养他们用英语表达观点和解决问题的能力。

3.情境教学法：教师创设真实的旅游场景，让学生在角色扮演中运用所学知识进行交流。这有助于提高学生的语言运用能力，增强课堂的趣味性。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示与旅游安全相关的图片、视频等，激发学生的学习兴趣。同时，通过播放听力材料，提高学生的听力理解能力。

2.教学软件：运用教学软件如PPT、互动白板等，呈现课程内容，方便学生随时查看和回顾。此外，软件中的互动功能可以让学生在课堂中进行实时互动，提高学习效果。

3.网络资源：教师引导学生利用网络资源，查找与旅游安全相关的信息，拓展学生的知识面。同时，鼓励学生利用在线翻译工具和英语学习平台，自主学习和提高。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布预习资料，包括词汇表、旅游安全小视频和预习指南，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Module4Unit1Youmustbecarefuloffallingstones”课