Unit 5 Languages Around the World Reading and Thinking 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docxVIP

Unit5LanguagesAroundtheWorldReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

主备人

备课成员

教学内容

本节课为人教版（2019）必修第一册的Unit5LanguagesAroundtheWorld部分，主要内容包括ReadingandThinking两个部分。Reading部分主要介绍了世界上的主要语言以及不同国家和地区使用这些语言的情况。文章通过举例说明了英语、汉语、西班牙语、阿拉伯语等几种主要语言的使用范围，同时提到了语言多样性对于世界文化的丰富和交流的重要性。Thinking部分则要求学生针对语言多样性发表自己的看法，并探讨保护语言多样性的方法。

本节课的教学目标是通过阅读文章，使学生了解世界主要语言的分布情况，理解语言多样性的意义，并能够表达自己的观点和看法。同时，通过阅读和思考，培养学生的批判性思维能力和跨文化交流能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读和讨论关于世界语言多样性的文章，学生将提高他们的语言技能，特别是阅读理解和批判性思维能力。同时，通过探索不同文化的语言使用情况，学生将增强对文化多样性的认识和尊重，提高他们的文化意识。此外，通过独立思考和表达个人观点，学生将锻炼他们的思维品质，培养独立思考和逻辑推理的能力。最后，通过参与课堂活动和完成任务，学生将提升他们的自主学习和合作学习的能力，培养他们的学习策略。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握文章中介绍的世界主要语言及其使用范围。

2.理解语言多样性对于世界文化的重要性。

3.能够表达自己对于语言多样性的看法和观点。

难点：

1.对文章中提到的专业术语和概念的理解。

2.如何在表达个人观点时，做到论据充分、逻辑清晰。

解决办法：

1.通过课前预习，让学生提前了解文章内容，对难点内容进行初步消化。

2.在课堂上，通过小组讨论、问答等方式，帮助学生理解和掌握文章中的专业术语和概念。

3.鼓励学生在表达个人观点时，运用所学知识进行论证，教师及时给予反馈和指导。

4.设置课后作业，让学生对所学内容进行巩固，提高他们的实际应用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：

本节课将以讲授法、讨论法和任务驱动法为主，结合案例研究、项目导向学习等教学方法，以提高学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

2.教学活动设计：

（1）导入：通过展示世界各国语言的趣味图片和短视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

（2）讲授：教师对文章进行详细讲解，引导学生掌握世界主要语言及其使用范围，同时讲解语言多样性对于世界文化的重要性。

（3）小组讨论：学生分成小组，就文章中的观点展开讨论，培养学生的合作精神和批判性思维能力。

（4）案例研究：教师提供一些具体的语言多样性案例，让学生进行分析，提高他们的实际应用能力。

（5）项目导向学习：学生分组完成一个关于保护语言多样性的项目，通过研究、讨论和展示，培养他们的自主学习能力和创新能力。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示文章内容、世界地图、趣味图片等，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：教师选取一些关于不同国家语言的短视频，让学生更直观地感受语言多样性。

（3）在线工具：教师利用在线工具，如GoogleEarth等，让学生实时查看世界各国语言的分布情况，提高他们的学习兴趣。

（4）语料库：教师为学生提供一定的语料库资源，让学生在课后进行自主学习，提高他们的语言能力。

（5）评价工具：教师设计评价量表，对学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，以了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的课题“LanguagesAroundtheWorld”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章内容和知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自