第五单元 第三课时《麻雀》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册.docx

第五单元第三课时《麻雀》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

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教学内容

《麻雀》是统编版语文四年级上册第五单元第三课时的课文。本文讲述了作者老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事，展现了母爱的伟大。本节课的教学重点是让学生通过朗读感悟，理解课文内容，体会老麻雀行为的动机，并学习作者是如何通过具体事物的描写来表现人物的特点。同时，引导学生学习课文的表达方法，尝试进行句式仿写。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《麻雀》这篇课文，学生能够提高自己的语文素养，丰富自己的语言表达能力，学会如何用语言来描绘人物和场景。同时，通过分析课文中的情感描写，学生的思维能力得到提升，能够更好地理解和感悟作者想要表达的思想感情。此外，通过学习课文中的句式和表达方式，学生能够提高自己的审美鉴赏能力，培养自己的文学素养。最后，通过学习课文中的文化元素，学生能够更好地理解和传承中华优秀传统文化。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解课文内容：《麻雀》这篇课文讲述了作者老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事，展现了母爱的伟大。教学重点在于让学生通过朗读感悟，理解课文内容，体会老麻雀行为的动机。

（2）学习作者写作方法：本文通过具体事物的描写来表现人物的特点。教学重点在于引导学生学习课文的表达方法，尝试进行句式仿写。

（3）培养学生的朗读能力：本节课的教学重点还包括培养学生有感情地朗读课文，体会作者的情感态度。

2.教学难点

（1）理解老麻雀行为的动机：学生在学习过程中可能难以理解老麻雀为什么会在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀。教学难点在于引导学生通过课文内容分析，理解老麻雀行为的动机，感悟母爱的伟大。

（2）体会作者写作手法：学生可能难以理解作者是如何通过具体事物的描写来表现人物的特点。教学难点在于引导学生分析课文中的写作手法，学会如何通过细节描写来表现人物特点。

（3）句式仿写：学生可能对如何进行句式仿写感到困难。教学难点在于引导学生运用课文中的句式和表达方式，进行句式仿写练习。

（4）有感情地朗读：学生可能对如何有感情地朗读课文感到困难。教学难点在于培养学生掌握正确的朗读技巧，能够有感情地朗读课文。

四、教学过程

1.导入新课：通过创设情境，激发学生对课文的兴趣，引出本节课的学习内容。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者的情感态度。

3.课堂讲解：针对课文的重点和难点内容进行讲解，引导学生深入理解课文。

4.实践活动：组织学生进行句式仿写练习，提高学生的表达能力。

5.朗读展示：鼓励学生有感情地朗读课文，展示自己的朗读能力。

6.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固学生所学知识。

7.作业布置：布置课后作业，巩固课堂所学知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《麻雀》这篇课文所需的教材，以便于学生进行自主学习和课堂互动。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于麻雀的图片，让学生更直观地了解麻雀的外貌特征；还可以准备一些关于母爱的名言警句，引导学生深入思考母爱的内涵。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以组织学生进行一个小实验，如观察鸡蛋的孵化过程，让学生亲身体验生命的奇迹，进一步理解母爱的伟大。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，可以将教室布置成一个小型的鸟类观察站，让学生在观察麻雀的图片和视频的同时，进行分组讨论和实验操作。

5.教学工具：准备白板、投影仪、音响等教学工具，以便于教师进行课堂教学和学生互动。

6.学习单：设计一份学习单，包含本节课的学习目标、学习内容、思考问题等，让学生明确学习任务和目标。

7.课堂评价工具：准备一些评价表格或评价标准，以便于教师对学生的学习情况进行及时评价和反馈。

8.教学指导手册：为教师准备一份教学指导手册，包含本节课的教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等，以便于教师进行教学设计和教学指导。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前阅读《麻雀》这篇课文，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“老麻雀为什么会在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀？”“作者是如何通过具体事物的描写来表现人物的特点的？”激发学生思考，为课堂学习《麻雀》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如图片、视频等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论