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7多元文化多样魅力第一课时各不相同的生活环境（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解我国不同地区的自然环境特点，认识不同生活环境对人们生活方式的影响。

2.通过案例分析，培养学生尊重、理解不同文化背景下的生活方式和价值观念。

3.提高学生道德素养，培养学生的法治意识和社会责任感。

三、教学内容

1.教材P30-31：阅读教材，了解我国不同地区的自然环境特点。

2.案例分析：分析不同生活环境对人们生活方式的影响。

3.小组讨论：讨论如何尊重和理解不同文化背景下的生活方式和价值观念。

四、教学过程

1.导入：教师通过图片和视频展示我国不同地区的自然环境特点，引导学生关注不同生活环境对人们生活方式的影响。

2.新课导入：教师引导学生阅读教材P30-31，了解我国不同地区的自然环境特点。

3.案例分析：教师展示相关案例，引导学生分析不同生活环境对人们生活方式的影响。

4.小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，讨论如何尊重和理解不同文化背景下的生活方式和价值观念。

5.总结：教师总结本节课的主要内容，强调尊重和理解不同文化的重要性。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。

2.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述和交流互动。

3.课后作业：布置相关的课后作业，检验学生对本节课内容的理解和掌握程度。

六、教学资源

1.教材：统编版道德与法治六年级下册

2.图片和视频：展示我国不同地区的自然环境特点

3.案例资料：用于分析不同生活环境对人们生活方式的影响。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的道德与法治素养，使其能够理解和尊重不同文化背景下的生活方式和价值观念。通过分析不同生活环境对人们生活方式的影响，学生将能够增强对多元文化的认识和理解，培养开放和包容的心态。同时，通过小组讨论和案例分析，学生将提高批判性思维和问题解决能力，学会在现实生活中运用道德与法治的知识和原则。此外，学生还将在课堂中培养沟通与合作的能力，学会与他人交流和分享观点，培养良好的团队合作精神。通过本节课的学习，学生将能够更好地适应社会，具备道德法治意识和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经了解了我国的基本地理知识，对不同地区的自然环境有一定的认识。同时，学生应该已经学习了关于文化差异和尊重他人的内容，具备一定的文化素养。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于探索不同文化的学习内容应该会比较感兴趣。在学习能力方面，学生应该具备一定的阅读理解能力和批判性思维能力。在学习风格上，学生可能更倾向于通过互动和讨论来学习，因此在课堂中可以多组织小组讨论和案例分析活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解不同文化背景下的生活方式和价值观念时，学生可能会遇到难以理解或接受的情况。此外，学生在分析不同生活环境对人们生活方式的影响时，可能会遇到难以将理论知识运用到实际生活中的问题。此外，学生在进行小组讨论时可能会遇到意见分歧，需要学会如何在团队中沟通和协调。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治六年级下册教材，以便于学生能够跟随教师的讲解进行学习和思考。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的图片和视频，展示我国不同地区的自然环境特点，以便于学生更直观地了解和感受不同生活环境。

b.收集各种案例资料，用于分析不同生活环境对人们生活方式的影响。这些案例可以包括不同地区的传统习俗、节日庆典、饮食习惯等，以便于学生能够更好地理解和尊重不同文化背景下的生活方式和价值观念。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便于学生在小组讨论时能够舒适地坐在一起，方便交流和互动。

b.如果需要，还可以设置实验操作台，以便于学生进行实验操作。

c.将教室内的多媒体设备调试好，确保能够正常播放图片、视频等教学资源，以便于教师在课堂上进行讲解和展示。

5.其他准备：

a.提前与学生沟通，了解他们对不同文化背景下的生活方式和价值观念的认识和理解，以便于教师能够更好地把握学生的学习情况，有针对性地进行教学。

b.准备一些便签纸和马克笔，以便于学生在小组讨论时能够方便地记录和分享自己的观点。

c.准备一些问题引导卡，上面写有与教学内容相关的问题，以便于学生在小组讨论时能够有方向地进行思考和讨论。

教学实施过