江苏省新沂市第二中学高中地理 3.2工业生产与地理环境教案1 鲁教版必修2.docx

江苏省新沂市第二中学高中地理3.2工业生产与地理环境教案1鲁教版必修2

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教学内容

本节课选自鲁教版高中地理必修2的第三章“工业生产与地理环境”中的3.2节，内容包括：

1.工业生产的概念及其与地理环境的关系；

2.影响工业布局的主要因素：资源、交通、劳动力、市场等；

3.工业类型的分类及特点：重工业、轻工业、高新技术产业等；

4.工业生产对地理环境的影响：正、负面影响及可持续发展策略；

5.案例分析：江苏省新沂市工业发展概况及其与地理环境的关系。

二、核心素养目标

1.提升学生的地理实践力，通过分析实际工业案例，使学生能够理解和评价工业生产与地理环境的关系；

2.培养学生的综合思维，能够从多角度分析影响工业布局的各种因素，并对工业类型及其特点进行合理分类；

3.强化学生的区域认知，通过对新沂市工业发展概况的学习，了解区域工业发展与地理环境的关系，培养学生对区域特色的认识；

4.增强学生的人地协调观，认识到工业生产对地理环境的影响，探讨可持续发展策略，培养学生的环保意识和责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前面的学习中，已经对地理环境的基本概念、自然环境对人类活动的影响、以及农业生产与地理环境的关系有了初步的了解。此外，对于影响地区发展的基本因素如资源、交通、劳动力等也有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中阶段的学生通常对现实生活中的实际问题较为关注，对工业生产和地理环境的关系有一定的探究兴趣。他们的逻辑思维和分析能力逐渐增强，具备一定的自主学习能力。在学习风格上，学生更倾向于通过案例分析和实际问题解决来进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探讨工业生产与地理环境关系时，学生可能难以把握各种影响因素之间的相互作用，以及如何将这些因素综合起来分析具体问题。此外，对于工业类型及其特点的分类，学生可能会感到困惑，需要教师的引导和帮助。在实际案例分析过程中，学生可能会因为缺乏足够的背景知识，而对工业发展与地理环境关系的深入理解遇到困难。同时，如何在工业发展中实现人地协调和可持续发展，也是学生需要思考和挑战的问题。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对工业生产与地理环境的基本概念和理论知识，采用讲授法进行系统地讲解，帮助学生建立扎实的理论基础。

-通过生动的案例引入，激发学生的学习兴趣。

-设计互动环节，如提问、解答，提高学生的参与度。

2.讨论法：针对工业布局的影响因素和工业类型的分类，组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和综合分析能力。

-分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，互相交流，形成共识。

-教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入思考。

3.实践法：结合新沂市工业发展案例，组织学生进行实地考察或模拟实践，提高学生的实践力和解决问题的能力。

-设计实践活动，如调查问卷、访谈，让学生亲身感受工业生产与地理环境的关系。

-分析实践中遇到的问题，引导学生探讨解决方案。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频、图片等形式展示工业生产与地理环境的相关内容，提高学生的学习兴趣和注意力。

-制作精美的PPT，展示重点知识，便于学生理解和记忆。

-播放相关视频，让学生更直观地了解工业生产过程和地理环境的影响。

2.教学软件：运用地理信息系统（GIS）等教学软件，帮助学生分析工业布局和地理环境的关系，提高教学效果。

-使用GIS软件，让学生通过地图分析工业分布与地理环境的特点。

-利用教学软件进行模拟实验，如工业污染扩散模拟，增强学生的直观感受。

3.网络资源：利用网络资源，拓展学生的学习视野，提高教学内容的丰富性和多样性。

-推荐相关网站和在线课程，供学生课后自主学习。

-引导学生通过网络查找新沂市工业发展的相关信息，提高学生的信息检索和筛选能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于工业生产与地理环境的基本概念和预习问题，要求学生观看相关视频，阅读预习资料。

-设计预习问题：围绕“工业布局的影响因素”，提出问题如“你认为哪些因素会影响一个地区的工业发展？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，观看视频，阅读PPT和文档资料。

-思考预习问题：学生针对提出的问题，进行独立思考，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题列表等提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索新知识，培养其自主学习能力。

-信息技术手段：利用