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教学设计提高学生跨文化交际能力

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：英语口语交际

2.教学年级和班级：初中一年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.教学目标：通过本节课的学习，使学生能够运用所学英语进行简单的日常交流，提高学生的跨文化交际能力。

2.教学重点：让学生掌握日常交流中常用的问候、介绍、道别等基本表达方式。

3.教学难点：让学生能够在实际情景中灵活运用所学知识，进行有效的跨文化交际。

三、教学方法

1.情境教学法：通过设置各种真实的交际情境，让学生在实际操作中学习并掌握交际技巧。

2.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，进行同伴间的交流与合作，提高口语表达能力。

四、教学步骤

1.热身活动（5分钟）：组织学生进行简单的英语口语练习，如问候、自我介绍等，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.新课导入（10分钟）：通过展示图片、视频或听力材料，引入本节课的主题，如不同文化背景下的问候方式。

3.课堂讲解与实践（20分钟）：讲解本节课的重点知识点，如日常交流的基本表达方式，并组织学生进行实际操作练习。

4.小组活动（5分钟）：学生分成小组，进行角色扮演，模拟不同文化背景下的交际场景，培养学生的跨文化交际能力。

5.总结与作业布置（5分钟）：对本节课所学内容进行总结，布置相关作业，巩固所学知识。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，以及口语表达的准确性。

2.小组活动表现：评价学生在角色扮演中的表现，以及与其他同学的协作能力。

3.作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的掌握程度，以及在家进行自主学习的能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，使学生能够熟练运用所学英语进行日常交流，提高学生的英语口语表达能力。

2.文化意识：培养学生对不同文化背景下的交际方式的认知，使学生能够理解和尊重不同文化，增强学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过情境教学法和互动式教学法，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使学生在实际交际中能够灵活应对。

4.学习能力：鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力，提高学生对英语学习的兴趣和积极性。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-学生能够掌握日常英语口语交流的基本技巧和常用句型。

-学生能够理解和运用不同的跨文化交际策略。

-学生能够通过角色扮演等实践活动，提升自己的英语口语实际应用能力。

2.教学难点：

-对不同文化背景下的交际习惯和表达方式的理解和应用。

-如何在实际交流中正确使用所学的词汇和语法结构。

-在口语交流中，如何做到流畅、自然、准确地表达自己的意思。

-如何通过有效的交际策略，在跨文化交际中表现出尊重和理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有必威体育精装版的英语口语交际教材，以便于跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：收集和整理与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同文化背景下的问候方式的图片和视频，以便于在课堂中进行展示和讲解。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组活动和角色扮演的环境，如设置分组讨论区和表演区，提供足够的座位和空间，以便于学生进行互动和实践活动。

5.教学工具：准备投影片、白板、记号笔等教学工具，以便于教师在课堂上进行讲解和展示。

6.作业布置：准备相关的作业练习，如口语表达练习和跨文化交际案例分析，以便于学生在课后进行复习和巩固所学知识。

7.反馈表格：准备学生反馈表格，以便于收集学生对课堂教学的反馈和意见，以便于教师进行教学改进。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对跨文化交际的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是跨文化交际吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同文化背景下的交际场景的图片或视频片段，让学生初步感受跨文化交际的魅力或特点。

简短介绍跨文化交际的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.跨文化交际基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解跨文化交际的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解跨文化交际的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍跨文化交际的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.跨文化交际案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解跨文化交际的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的跨文化交际案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解跨文化交际的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用跨文化交际解决实际问题