基于人格特质的在线学习活动设计与实践.pdfVIP

辽宁师范大学硕士学位论文

摘要

随着信息技术的蓬勃发展，在线学习已成为获取知识的主要途径。在线学习能够突

破时空限制，以其丰富多样的学习资源、自由灵活的学习安排等优势在教育领域备受青

睐。在线学习的效果主要依赖于在线学习活动的设计。目前关于在线学习活动的设计主

要集中在学习者认知思维特征、知识结构特征、行为特征、教学目标实现及在线学习的

社会性特征等，更多关注的是学习者对知识内容的学习和理解，并没有充分考虑到学习

者稳定且带有本性的人格特质。

人格特质是构成个体思想、情感以及行为倾向的一种稳定心理品质，也是一种区别

于他人的特有模式，具有稳定独特性。相比于认知风格、学习风格等能更加系统、全面

的概括出学习者内部心理特征，更容易捕捉学习者心理特点。因此根据学习者稳定、持

久并带有本性的特征设计与其匹配的学习活动，更容易激发学习者学习兴趣，调动内在

学习动机和保持学习积极性，设计出的学习活动方案也更具有效性和永久性，学习效果

也更加显著。

本研究的主要工作如下：

第一，总结和梳理国内外关于人格特质与在线学习活动的相关理论及实践研究成

果，了解国内外相关研究发展的必威体育精装版动态。分析人格特质的内涵，根据在线学习活动设

计中存在的不足，探讨基于人格特质设计在线学习活动的优势。

第二，通过分析基于人格特质设计在线学习活动的优势，结合已有的根据学习者人

格特质类型划分在线学习活动类型的基础上，重新构建基于人格特质的在线学习活动设

计模型及具体的活动实施过程。

第三，将基于人格特质的在线学习活动设计模型实际应用到《现代教育技术》课程

中，在学习平台上对此课程进行具体的活动设计以及实施。通过分析学生的在线学习过

程和学习效果，对基于人格特质的在线学习活动设计与实施进行效果分析，并进一步修

改和完善，为我国教师实施在线学习活动提供可参考依据。

关键词：人格特质；在线学习活动；在线学习；活动实施

I

基于人格特质的在线学习活动设计与实践

DesignandPracticeofOnlineLearningActivitiesBasedonPersonality

Traits

Abstract

Withthevigorousdevelopmentofinformationtechnology,onlinelearninghasbecome

themainwaytoacquireknowledge.Onlinelearningcanbreakthroughthelimitationoftime

andspace,andisfavoredinthefieldofeducationbecauseofitsrichandvariedlearning

resourcesandfreeandflexiblelearningarrangements.Theeffectofonlinelearningmainly

dependsonthedesignofonlinelearningactivities.Atpresent,thedesignofonlinelearning

activitiesmainlyfocusesonlearnerscognitivethinkingcharacteristics,knowledgestructure

characteristics,behaviorcharacteristics,realizationofteachingobjectivesandsocial

characteristicsofonlinelearning,etc.Moreattentionispaidtothelearningandunderstanding

oflearnersknowledgecontent,andthestableandnaturalpersona