部编本初中语文文言文词类活用教学研究.pdfVIP

辽宁师范大学硕士学位论文

摘要

近几年来，为贴合新时代新课标的要求，“部编本”初中语文教材应运而生，并在

进入课堂后有了较好的反响。其中对于文言文的选文和编排上也有了较大程度的改进。

作为中学语文教学的一部分，它在考试中所占的比例也逐渐提升，教师们从未停止

在文言文教学上的探索。构成文言文的三要素—词汇、语音、语法中，显然语法成为了

学生们攻读文言文道路上的最大的绊脚石。教师常常采取“随文讲解”的方法，学生很

难发现其规律，也做不到知识的有效迁移。本文通过调查研究，意在找到新的教学方法

能够帮助初中阶段的学生巧妙掌握词类活用知识，解决文言文学习中最难的环节，并把

它作为提升语文素养的重要步骤。

第一章探讨词类活用教学的意义。这也是对于本文存在价值的客观阐述，说明选取

新教材和词类活用作为研究对象的原因，本文选取了教师和学生两个切入点，教师能够

丰富教学知识，增强自己的研究能力。学生能够提高自身的学习能力，同时提升文化素

养。

第二章说明部编本初中词类活用的基本情况。想要对词类活用有清晰的把握，首先

必须要梳理好六本教材中的所有的文言文。确定每本书的文言文的分布情况。之后在每

种活用的类型中选取典型案例，主要探讨四种活用的类型。之后再以柱状图的形式，将

几种词类活用所占的类型做了直观的展示，目的是客观地确定教学重难点。同时，将部

编本教材与人教本教材做对比，目的是为了说明在新的部编本教材中对于其学习又有哪

些新的要求。

第三章是对于词类活用教学现状的调查分析。本文采用了三种研究方法。以文献法

为主，问卷调查法和课堂观察法为辅。为了使得到的数据最大程度客观可信，采取课堂

观察法，作为旁听教师听课，并观察学生的课堂行为及对词类活用知识的掌握程度。之

后观察学生的检测结果是否达到预期，以及能否对与词类活用知识做到灵活性的迁移。

第四章是根据上述调查结果，从两方面总结词类活用教学的问题，并对其归因。从

教师层面看，一是其自身理论不足；二是其未能因材施教；三是自身的教学方法有待革

新。从学生层面看，一是没有明确的学习目标；二是缺乏自我效能感；三是其缺乏合作

交流意识。发现这些问题之后，就要从实际出发，真正做到为词类活用教学提供一些可

行的措施。

第五章是文章的核心部分，基于前文对词类活用教学提出建议。基于上文所得到的

调查结果和问题归因，针对教学提出了以下建议：一是要建立多元教学活动，激发学习

III

部编本初中语文文言文词类活用教学研究

兴趣；二是要基于学情建立合理的教学目标；三是要开展集中教学，让学生对于词类活

用做到灵活迁移；四是要培养学生具有归纳类比的能力和习惯。

最后是结语，总结本文的主要观点，同时也指出不足，希望能为之后的部编本初中

文言文词类活用教学提供参考。

关键词：部编本；初中文言文；词类活用；教学策略

IV

辽宁师范大学硕士学位论文

TeachingResearchonFlexibleUseofPartsofSpeechinChineseClassical

ChineseinJuniorMiddleSchool

Abstract

Inrecentyears,inordertomeettherequirementsoftheneweraandnewcurriculum

standards,Ministry-Editionjuniorhighschoollanguagetextbookshaveemerged,andthey

havehadagoodresponseintheiruse.Amongthem,theselectionandarrangementof

classicalChinesehasalsobeengreatlyimproved.ClassicalChineseteachinghasalways