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辽宁师范大学硕士学位论文

摘要

20172020“

《普通高中语文课程标准（年版年修订）》中指出普通高中语文课程，

”

应使全体学生在义务教育的基础上，进一步提高语文素养，可见在学生语文素养培养

方面是循序渐进且逐层上升的。但由于面对的学生、培养目标的差异，初高中教师对课

标的研读、教材的把握、教学方式方法等各方面的不同，以及新教材的出版，导致了阅

读教学衔接出现了新的问题。本文旨在通过问卷调查，发现现阶段学生阅读学习中存在

的问题，根据问题成因，提出相应的衔接对策。

全文除绪论和结语外，共分四章。

第一章初高中阶段阅读教学衔接性的概述。首先对阅读教学衔接以及初高中阅读

教学衔接进行了概念界定，其次提出初高中阅读教学衔接的必要性，最后笔者借鉴了建

构主义学习理论、准备律以及有意义学习理论，为进一步研究提供了理论依据。

第二章初高中语文阅读教学衔接现状的调查研究。本章在高中语文阅读的态度、

初高中语文阅读学习差异、初高中语文阅读教学差异、高中语文阅读学习适应情况四个

维度设计了调查问卷，并从这四方面分析了问卷情况，发现学生存在学习方式固化、充

满功利性的问题，教师存在阅读教学重点脱节、教学方法不当、缺乏衔接意识的问题。

第三章初高中语文阅读教学衔接存在的问题成因分析。本章从学生、教师、评价、

课标、教材五方面分析了问题产生的原因。直接原因存在于学生与教师两方面，课标、

教材、评价间接地导致了问题的产生。

第四章初高中语文阅读教学衔接的策略思考。本章主要从教师教学出发，在学生

与教师两方面提出如何促进初高中阅读教学衔接，在学生方面，教师要做到了解学情、

关注学生、传授技巧、加强阅读训练、转变教学方式、日积月累促进阅读几点；在教师

方面，教师则要做到明确教学目标、深入钻研文本、加强理论学习、初高中教师多加交

流。

关键词：阅读教学；初高中；衔接

I

初高中阶段阅读教学的衔接研究

AStudyontheCohesionofReadingTeaching

inJuniorandSeniorHighSchools

Abstract

ChineseCurriculumStandardsforOrdinaryHighSchools(2017editionrevisedin2020)

pointedoutthatChinesecurriculumforordinaryhighschoolsshouldenableallstudentsto

furtherimprovetheirChineseliteracyonthebasisofcompulsoryeducation,whichshows

thatthecultivationofstudentsChineseliteracyisincreasingstepbystep.However,dueto

thedifferencesinstudentsandtrainingobjectives,thedifferencesinthestudyofcurriculum

standards,themasteryofteachingmaterials,teachingmethodsandotheraspectsofjuniorand

seniorhighschoolteachers,andthepublicationofnewteachingmaterials,newproblems

haveemergedintheconnectionofreadingteaching.Thepurp