部编本初中古诗文典故教学研究.pdfVIP

辽宁师范大学硕士学位论文

摘要

用典是古诗文中极为普遍的现象，它可以增强诗歌的意蕴，提高文章的格调。但是

含蓄委婉又历史悠久的典故可能会给古诗文的解读和赏析带来困难。因此，掌握典故的

含义和外延知识能够帮助学生读懂古诗文中的言外之意，获得更加深刻的理解，更好地

体会诗歌的内涵与情感。考试的功利化倾向和语文教师专业素养参差不齐等原因，导致

教师和学生对古诗文典故的关注度不高。语文教材中也没有对其中的典故的类型和来源

进行详细地叙述。典故的教学和学习常常是囫囵吞枣，不知其味。

鉴于古诗文教学中缺乏科学有效的教学策略这一现状，本文综合运用文献法、调查

法和案例分析法，对初中语文教师的典故教学情况和学生的学习情况进行调查研究，力

求找到师生在教与学过程中存在的问题，并为问题的解决提出建议。

首先，本文基于叙事学理论、修辞学理论和接受美学理论进行研究，并对典故、用

典和典源这三个概念进行界定。其次，深入研究部编本初中语文教材，对典故的分布情

况进行统计，对用典的类型和典故的来源进行分类。这有助于清楚了解作者使用典故的

意图，把握诗文主旨。同时结合具体诗文，探讨典故和用典的价值。明确用典在古诗文

中的重要意义可以促进典故教学的开展。再次，对初中语文教师的典故教学情况和学生

的学习情况进行调查与分析，总结典故教学存在的五个问题，并探究产生该类问题的原

因。最后，针对上述问题，从更新观念，重视典故的积累；循序渐进，发掘典故的内涵；

改进教法，细品典故的韵味；结合语境，体会典故的妙处；古为今用，焕发典故的活力

这五个角度为典故教学提出系统有效的教学策略。并在辛弃疾的词作教学中应用上述相

关策略。本文对大量教材中的古诗文教学案例进行分析，旨在为实际的典故教学提供切

实可行的建议。

关键词：部编本；初中古诗文；典故教学

I

部编本初中古诗文典故教学研究

Researchontheteachingofancientpoetryandallusions

injuniorhighschool

Abstract

Allusionisaverycommonphenomenoninancientpoetry,whichcanenhancethe

meaningofpoetryandimprovethestyleofthearticle.However,theimplicitandeuphemistic

allusionswithalonghistorymaybringdifficultiestotheinterpretationandappreciationof

ancientpoetry.Therefore,masteringthemeaninganddenotationofallusionscanhelp

studentstounderstandtheimpliedmeaningofancientpoetry,getadeeperunderstanding,and

betterunderstandtheconnotationandemotionofpoetry.Theutilitariantendencyofthe

examinationandtheunevenChineseliteracyofteachersleadtothelowattentionofteachers

andstudentstoancientpoetryandallusions.Thereisnodetaileddescriptionofthetypesand

sourcesofAllusionsinChinesetextbooks.Theteachingandlearningofallusionsareoften

withoutknowingthetaste.

Inviewofthelack