农村幼儿园班级环境创设优化的行动研究——基于贵州农村的支教实践.pdfVIP

摘要

幼儿园班级环境在促进幼儿发展方面有着至关重要的作用，是幼儿园环境创设中极

为重要的一部分。我国先后颁布《关于进一步加强农村教育工作的决定》等一系列政策，

十分重视农村学前教育的发展。然而，笔者在支教期间对农村幼儿园班级环境创设的实

地调研中发现农村幼儿园班级环境创设现状不容乐观。农村幼儿园班级环境资源缺乏；

班级室内空间安排与利用不合理，缺乏整体布局；区域墙面空置现象严重并具有小学化

倾向；缺乏玩教具材料；教师理念与实践脱轨，缺乏对班级环境创设内容、形式、主体

的认识；农村幼儿园班级环境创设管理松散。

针对以上问题，本研究将研究对象确定为县级及县以下的乡镇和村幼儿园的班级物

质环境，选取了一所具有典型代表性的农村幼儿园—P乡Y幼儿园开展行动研究。行动

实施的过程笔者从空间利用、墙面布置、材料投放三个维度出发，将课堂中心—活动区

边缘式的空间结构变为以活动区为主的空间结构；将自然资源引入墙面创设，重视墙面

的功能性；制定“本土化”的玩教具标准，并通过教研提升玩教具质量。考察行动效果

阶段，本研究运用《幼儿园教育班级物质环境评价量表》进行前后期对比测试；通过观

察幼儿在班级中的活动情况、访谈中教师的反馈，证实班级环境质量得到了提升：融入

了“乡土”元素，班级环境风格统一，班级空间利用更为合理、区域涵盖领域均衡，墙

面利用率及功能性实现了从无到有，玩教具材料数量与种类上大大丰富。本研究得出的

基本结论是：第一，时间换空间和借助边角空间、公共空间可以解决班级空间不足的情

况。第二，运用乡土资源进行班级环境创设能够缓解创设材料不足的情况。第三，对区

域墙面内容进行预设有助于教师重视班级墙面创设的功能性。第四，运用评价量表对班

级环境进行评价并调整班级环境质量提高效果明显。第五，“标准化”的借鉴能够短平

快的提高班级环境质量。第六，总结性的实践经验互助推动教师环境创设实践水平提升。

结合研究结论，本研究对教育部门、幼儿园、教师提出农村幼儿园优化班级环境创

设的具体建议：第一教育主管部门应加强对农村幼儿园的教育质量扶持力度，推动农村

幼儿园的可持续发展。第二，农村幼儿园应完善幼儿园班级环境监督、评价制度。第三，

农村幼儿园班级环境创设应与幼儿园园本课程、园所文化特色有机统一。第四，教师应

重视班级环境对幼儿发展的价值，树立区域意识，提高自身的环境创设实践能力。第五，

重视家长作为班级环境创设的重要资源。第六，发挥创新精神，充分利用乡土资源作为

环境创设的资源。

关键词：班级环境创设；物质环境；农村幼儿园；行动研究

ActionResearchontheCreationandOptimizationofClassEnvironment

inRuralKindergartens

Abstract

Asakindofhiddencurriculum,kindergartenclassenvironmentplaysanimportant

roleinpromotingchildrensdevelopment,anditisaveryimportantpartinthecreationof

kindergartenenvironment.ChinahaspromulgateddecisiononFurtherStrengtheningRural

Educationandoutlineofnationalmediumandlongtermeducationreformanddevelopment

plan(2010-2020),whichattachesgreatimportancetothedevelopmentofruralpreschool

education.However,theauthorfoundthatthecurrentsituationofclassenvironmentcreation

inRuralKindergartensinSCountyofGprovinceisnotoptimistic.InRural