部编版三年级语文上册《海滨小城》优质教案.pdfVIP

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

【创新教案】

《海滨小城》教学设计

【教学设想】理解、体会文中描写小城美丽景色的语句。懂得怎样按一定顺序

观察，学习作者抓住事物特点的观念方法，体会海滨小城景色的特点，学会抓住

景物的特点进行描写的方法。

【教学过程】

一、激情导入，诱发兴趣。

1.谈话导入：同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。我们刚刚游览

了《富饶的西沙群岛》，今天老师又要带领大家一起走进这具有南国风光的美丽

的海滨小城。（板书课题：海滨小城，学生齐读课题。）

2.鼓励质疑：看了课题，你想知道什么？

3.学生自由发言，老师板书有价值的问题。

二、自读课文，整体感知。

1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，可以默读、轻声读、大声读，读完之

后，再说说自己通过阅读了解到的海滨小城？（板书：美丽、整洁）

2.小组交流：课文通过哪几处景物来写海滨小城的美丽、整洁？

3.小组代表发言，教师小结并板书：大海、沙滩、庭院、公园、街道。

4.课文中描写的这五处景物，哪些内容是写海滨的；哪些内容是写小城的？

5.学生自由发言，教师小结：海滨——大海、沙滩；小城——庭院、公园、

街道。

三、质疑探究，导学“海滨”。

1.提出自学要求：

（1）用自己喜欢的方式画出这部分描写的景物。

（2）欣赏了大海的景色，你们觉得美吗？

（3）作者写海滨先写了什么景色，再写了什么景色？

（4）你觉得大海美在哪里？沙滩呢？

（5）作者在描写景物时，突出了景物的什么特点？

2.检查自学情况。（汇报自己的学习方式及收获）

（1）多媒体播放海滨录像，边看这引读。

（2）回忆课文内容，解决以上问题。

①同学们，昨天，我们欣赏了大海的景色，你们觉得美吗？（美）

②作者写海滨先写了什么景色，再写了什么景色？（大海、沙滩）

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

③你觉得大海美在哪里？沙滩呢？（色彩绚丽、动静结合）

④作者在描写景物时，突出了景物的什么特点？（色彩绚丽、动静结合）

3.有感情地轻声朗读课文，体会海滨的美。（配乐）

4.风采展现：学生根据课文内容，结合美丽的画面，当一次小导游。

（1）同桌先互相练习说一说。

（2）推举学生说给全班同学听，师生评议。

5.合作探究，探究写法。

（1）学生默读课文，了解作者的写作方法。

课件提示：A.作者观察景物是站在什么地方观察的？

B.是按什么顺序观察的？

C.是抓住景物的什么特点观察的？

（2）分组讨论，互相评议。

（3）小组代表汇报讨论情况。

（4）教师小结：正是由于作者站在小城的街头，按照由远及近的顺序进行

了细致的观察，并抓住了景物的色彩进行描写，所以海滨的美丽才给我们留下鲜

明而深刻的印象。我们要注意学习作者这种观察、描写的方法。（课件出示写法

指导：观察、描写一处景物要注意“三要”——要确定观察点；要按一定顺序；

要抓景物特点。）

6.感情朗读，加深印象。

7.谈话过渡：在这样广阔无垠而又绚丽多彩的海滨的衬托下，小城又是什么

样的呢？下面，我们继续前往——海滨小城。你会看到另一番迷人的