核心素养视角下小学语文读写结合教学策略探究.pdfVIP

语文课堂教师·TEACHER2023年7月

YUWENKETANGJul.2023

核心素养视角下小学语文读写结合教学策略探究

吴火明 

（厦门市湖明小学，福建 厦门 361000）

摘 要：为了进一步改善小学语文读写结合教学的效果，小学语文教师需要采取一定的教学策略，提升

读写结合教学质量，发挥读写结合教学模式的作用，为培育学生核心素养营造良好的环境。基于此，文

章针对核心素养视角下小学语文读写结合教学策略进行研究，说明了小学语文教学中阅读与写作的关系

以及读写结合教学的重要性，分析了小学语文教师在开展读写结合教学活动过程中存在的问题，并提出

核心素养视角下小学语文读写结合教学的有效措施，为推广读写结合教学方式、改善读写结合教学效果

提供参考。

关键词：核心素养；小学语文读写结合；教学策略

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 收稿日期：2023-03-16 文章编号：1674-120X（2023）21-0042-03

一、引言读是写作的基础，写作是提升阅读能力的关键。[2]在小

2022年教育部的发了《义务教育课程方案和课程学阶段，学生通过语文课堂学习不仅可以掌握阅读文本

标准（2022年版）》，为小学语文教学改革工作指明的方法，也可以进一步提升自身阅读水平，学生从阅读

了方向。在新一轮基础教育课程改革的背景下，小学语文本的过程中了解作者的写作手法和情感表达方式，从

文教师需要进一步优化教学模式，推广读写结合教学方而研究和学习内化这些知识。例如，学生可以在阅读文

法。但是，从实施效果来看，小学语文读写结合教学还本过程中摘抄和背诵经典语句，并且将其应用到写作活

存在一些问题，例如读写结合教学过于形式化、读写结动中。此外，学生也可以仿写不同文体的文章，通过这

合教学形式和手段单一等。面对这些问题，教师需要利种方式了解不同文体的写作方法，掌握更多的写作技巧。

用各方面教学资源以及多元化的教学手段改善读写结合由此可见，阅读是写作的基础，能够为写作积累更多素

教学效果，展现读写结合教学模式的优势。材，并且帮助学生掌握更多技巧。在此基础上，写作能

二、核心素养视角下小学语文教学中阅读与写作的够进一步提升学生的阅读能力，使学生在开展写作活动

关系的过程中能够灵活运用自己从阅读文本中找到的灵感和

培育核心素养是新时期人才培养的要求之一，主要素材，以此提升写作的质量。可见，学生围绕某一写作

是为了促进学生全面发展。在小学语文教学中，核心素主题组织素材进行写作时，也在不断内化从阅读中找到

养培育要求教师通过科学合理的手段提升学生的语言表的灵感和素材，使其能够发挥更大的作用。综上，阅读

达能力、语言理解能力、语言应用能力、思维能力和文与写作是小学语文教学活动中比较关键的两个环节，两

化素养等。[1]其中，语言理解能力和语言应用能力尤为者之间相互影响、相互促进，可以成为教师培养学生核

重要。语言理解能力是指学生能对阅读文本进行分析，心素养的切入点。

深入了解文本的语言和写作架构的能力。语言应用能力三、小学语文读写结合教学的重要性

是指学生凭借所学知识和自身能力对文本内容进行详细（一）能够打破传统教学模式、创新教学方法

分析，并且将所学知识灵活运用于