《国际社会的的构成》教学设计、教学反思.docVIP

PAGE 1 国际社会的主要成员： 主权国家和国际组织 教学设计及反思 设计人： 王靖宇 单 位：南阳市第十一高级中学 PAGE 【教学设计】 第八课第一框 国际社会的成员：主权国家和国际组织 南阳市十一中　王靖宇 一、教材分析 人教版高中《政治生活》第八课第一框主要从静态方面和动态方面分析国际社会，讲述了国际社会的构成，主权国家及其权利与义务，国际组织概况、分类和作用。从这两个不同的角度来阐述国际社会的相关知识，曾强学生多国际社会的认识。 二、设计理念 为了充分调动学生的学习积极性，在学生能够充分记住基础知识的基础上，力求在老师的点拨下，会运用本节课的知识解决现实问题，完成知识的迁移运用。 三、教学目标： 大纲内容：主权国家 国际组织 联合国 1、识记:国际社会的构成 2、理解:主权国家的基本权利和国际组织的主要作用；联合国的宗旨、原则 3、结合事实分析说明联合国的作用 4、培养学生关心祖国在国际社会中的地位、命运的民族责任感，以及热爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。。 四、教学重难点 主权国家的构成要素及其在国际社会的权利和义务；联合国的宗旨、原则和作用；国家主权是国家的生命和灵魂,中国是国际社会负责任的国家。 五、教学方法 1．通过课前预习及点拨，让学生掌握基础知识并学会归纳知识点。 2.通过课堂讨论合作探究，引导合作学习，教师巡视课堂，帮助困难小组。 3.小组代表发言，教师根据学生的发言进行点评、总结。 六、课前准备 1、搜集整理与国际社会有关的热点材料 2、导学案的编写与印制 【教学过程】 (一) 导入新课，展示目标 PPT展示： （二）预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解学生的疑惑（批改学案），使教学具有了针对性。巩固基础知识的学习（让学生读预习案基础知识5分钟），并让学生展示知识网络的构建。 （三）合作探究、互动释疑 小组合作讨论探究问题（留足时间逐个解决），教师巡视课堂小组提出学习中存在的问题，帮助困难小组。 （四）展示反馈、精讲点拨 组与组之间互动释疑，或者师生互动释疑。 （五）课堂小结、点评 由值日班长和学习班长总结学习目标与小组评价 （六）教师点评 刚才同学们的发言非常精彩。总之，在发言中必须表明，台湾是一个地区，不具有国际社会承认的主权。而联合国作为政府间的国际组织，只有主权国家才有资格加入。 （七）达标检测： 教学反思 课堂上能够根据教学目标组织教学，把教材内容与教学素材有机地结合起来为目标服务，基本达到了预期目标。新课程理念倡导对学生主体地位的尊重，把学习的主动权还给学生，提高学生的学习内驱力。课已上完，思考这堂课的得失，感触较多。现总结如下： 1．值得肯定的方面：(1)激发学生参与热情。为了这堂课，我在课前做了较充分的准备，教学中用到的素材是目前国际社会最为关注的焦点之一，体现政治的实效性。把生活中时政热点引入课堂，可引发学生学习的动机和兴趣，活跃了课堂气氛，激发了学生的参与热情。(2)创设自主学习的机会，引导学生转换角色，充分发挥学生的主观能动性，让他们自读、交流、辩论，自醒自悟，明白事理。课堂中，学生的回答，让人感叹不已。(3)利用教材原理，结合需求和兴趣，使学生的情感得以升华，增强了责任感。 2．需要改进的方面：(1)在引导学生展示时，我有“放”的意识，但是还不够大胆。因此，在今后的教学中，我们要相信学生的能力，让学生畅所欲言，并能做到“收放自如”。(2)对待学生的回答，缺乏及时有效的评价。(3)放手让学生去自学、思考、合作探究、展示反馈等，课堂时间的可控性不强，对课堂时间的把握难度较大，这堂课到了后半部时间较紧，我担心时间不够，没让学生尽情发挥，也忘了让学生点评，在一定程度上影响了课堂教学实效。所以，教师对课堂时间上的把握在课前必须预设好，尽力掌控好课堂教学时间。因此，在今后的教学中，要有灵活的应变能力，提高语言素质，激发学生的积极性。