Unit 2 Success Lesson 3 Getting to the Top精品教案精品教案.docVIP

Unit 2 Success Lesson 3 Getting to the Top 教学设计 ※教学语篇分析※ 【课标要求】 能从新文体文章中获取主要信息，能理解博客的语篇要义，加深对成功涵义的理解，在生活和学习中，确立奋斗目标，做出正确抉择，实现人的成功。能分析本篇博客的文体特征。 【主题意义】 主题语境属于“人与自我”中的成功之路和人生选择话题。文章描写了一位铁人三项运动员讲述自己走向职业顶峰的故事，展现了作者对体育事业的热爱和不畏他人言论力争奥运冠军的人生态度。语篇通过聚焦于“成功路上的困难”,“成功人士的必备品质”及“成功人士的人生选择及付出”，让学生了解成功人士们的人生经历，感悟其坎坷的心路历程以及坚定的人生抉择，从中获得力量及人生指引，从而认识自我，丰富自我，完善自我。本文的主题意义在于让学生理解为了达到成功必要的努力，同时也让学生辩证看待成功，思考为了成功所做牺牲的价值和意义，学会思考自己的人生选择。 【主要内容】 作者Lesley Paterson是一位英国专业铁人三项运动员/奥运冠军，讲述了自己在走向成功的道路上的困扰，做出的牺牲，成功的原因以及她的人生态度和选择。文章可以分为三个部分，第一部分（Para.1-4）是她的反思和想法。作者心有愧疚，扪心自问为追寻冠军所做的放弃是否值得，但也清醒意识到到达顶峰是艰难的，需要付出很多。第二部分( Para.5-7）阐述了作者走向职业顶峰的三个重要因素，证明了自己的人生选择，明确了自己的职业目标。第三部分（Para8）作者重新梳理，坚定了前进的决心。 【文体特征】 本文属于新媒体语篇，阅读文本（ Getting to the Top ）是英国铁人三项赛奥运冠军 Lesley Paterson 写的一篇博客。这类文章的特点是语言文字比较感性，以作者的思想情绪表达为主，不追求实际细节，也不说明辩论，篇章结构较为松散，主线不明显，文章风格较为自由、个性化，因而行文线索相对不是那么清晰。全文一共分为8段，并且给出标题“Getting to the Top”。从标题我们可以看出作者想要表达的核心思想即“勇攀高峰追求卓越”。 本文语言新颖多元，表达丰富，风格多样，互动性极强，表达手段灵活。语篇多处使用设问，激发读者好奇心，提出问题，引起注意，启发思考。自问自答，又很好地紧密链接语篇。语篇多处使用了排比句式，文章读起来节奏感很强，琅琅上口。全文采用对比手法，听到朋友的评论时的犹豫对比思考分析走向顶峰原因后的坚定，坚守初心，明确并坚持自己的人生选择。 【学情分析】 学生在学习本课之前已经完成了本单元的 Topic Talk , Lesson 1和Lesson2的学习，同时预习了本课当中的生词，可以说积累了相当多的话题知识和语言知识，如了解到一些名人，知晓了成功的几要素等。但是大部分学生对成功故事只停留在浏览上，对于故事的语言特点以及背后传递的智慧，估计鲜有思考，这是教学的难点，所以需要深挖文本，引导学生思考，并且在老师的指导下有一定的运用阅读策略收集、分析、推理能力。 【课时课型】本课是本单元的第三课，阅读课。 【学习目标】通过本节课的学习，学生能够： 1.通过阅读获取语篇中心大意和相关细节信息； 2.梳理文章脉络，整合文本信息总结概括作者的心路历程； 3.分析作者成功的三大原因，评价其人生选择，辩证看待成功和付出的关系。 ※教学活动设计※ 【教学流程】 教学目标 教学活动与步骤 设计意图 时间/互动模式 Step I Warm up Lead in 热身导入 The teacher presents the figures of some typical successful athletes of the 2022 Beijing Winter Olympic Games--- and students are activated to talk about especially some top Chinese athletes. Students have a discussion about the question: Question: Which athlete do you admire most? Relevant reasons probably will be asked. Student1: ... Student2: ... Student3: ... 以北京冬奥会为契机，激活学生热情，激发学生兴趣和学习动机，并参与思考回答问题。 3’ CW Step II Read for General Idea 获取大意 补充铁人三项运动triathlon相关知识 Re