第一单元第05课时亿以内数的改写（大单元教学设计）四年级数学上册人教版.pdfVIP

5 第一单元 第 课时 亿以内数的改写 教学设计 学 校 授课班级 授课教师 1.学会将整万的数改成用 “万”作单位的数。 2.在经历探究改写方法的过程中, 使学生体验到大数改写的必要 性，理解改写的方法和依据，培养学生观察、分析和概括的能力。 学习目标 3.引导学生观察、体验数学与生活的密切联系，让学生体会数学 知识来源于生活，服务于生活，培养学生主动探究的精神和用数 学的意识。 重 点 能把整万的数改写用 “万”作单位的数。 难 点 能正确地省略万后面的尾数写出它的近似数。 在认识亿以内数的过程中，我们已经学会了亿以内数的读法和写 法。同时，本节课的学习也为后面研究四舍五入法求近似数做了 学情分析 铺垫。在学习过程中，注意学生的主体地位，以学生自学为主， 采取小组合作的形式，培养学生学习能力。 经历自主探索亿以内数的改写的过程，提升归纳与概括的思维能 核心素养 力，感受数的改写在生活中的应用，用数学的眼光观察生活。 教学辅助 教学课件、学习任务单、（若有教具等教师自行增加） 教学流程 情境导入 【设计意图：创设问题情景，学生在活动中发现、体会大数，通过独立思考 增加对这些知识的理解，同时巧妙的引入了新课】 蜻蜓的眼睛是由使学 20000 多只小眼组成的; 蜻蜓的眼睛是由 2 万多只小眼组成的。 正常人的心脏一年大约跳次; 正常人的心脏一年大约跳 4200 万次。 1.学生自由阅读课件中的文字和数字。 2.思考：同样的意思，用不同的方式表述，你有什么感受？ 预设：用“万”做单位的数表达更方便，更简单。 3.揭示课题：为了读写方便，人们常常把整万的数改写成用万做单位的数， 今天我们就来学习改写。 学习任务一：探究整万数的改写的方法 【设计意图：充分的数学活动，帮助学生在自主探索和合作交流中掌握整万 数改写的方法，真正理解和掌握数学知识和技能，培养数学思想方法，获得活动 经验。】 一、学生分组自学，教师观察指导 1. 课件呈现主题图 红细胞：能输送氧气。 白细胞：能消灭病菌，清洁血液。 一小滴血液含有：红细胞：5000000 个，白细胞：10000 个。 师引导：请同学们自由阅读，你发现了哪些数学信息？ 预设：一小滴血液含有：红细胞：5000000 个，白细胞：10000 个。 2.思考：能不能把红细胞和白细胞的个数改写成用万做单位的数。 学生尝试独立完成。 预设：红细胞：500 万个，白细胞：1 万个。 3.小组讨论：怎样把整万数改写成用万做单位的数？ 4.小组内总结方法并记录下来。 预设：去掉个级的四个零，增加一个万字。 二、学生发言，教师总结 1. 教师投影各小组总结的大小比较的方法。并指名其中一个小组重点汇报。 预设：5000000 和 10000 都是整万数，它们的个级都有四个零，去掉个级的 四个零，增加一个万字。 2. 哪个小组的同学还有补充？ 3. 总结整万数改写成用万做单位的数方法：把万位后面的四个零去掉再加上 “万”字，两数相等，中间用等号。 趁热打铁 1. 把下面的数改写成用“万”作单位的数。 250000 3200000 7580000 （1）独立完成 （2 ）方法总结：先分级，再将个级的4 个 0 省略，换成一个“万”字。 2. 读出下面各数，然后把它们改写成用“万”作单位的数。 一个人的头发约有 80000 到 90000 根。 一个人的血管总长约米。 人一年平均眨眼睛约次。 2010 年上海世博会共有约