第一单元第06课时求比一个数的多（或少）几分之几是多少的问题（大单元教学设计）六年级数学上册人教版.pdfVIP

第 6 课时 求比一个数多（少）几分之几 教学设计 求比一个数的 课 题 多（或少）几分之 人教版 六上 第 1 单元 第 6 课时 几是多少的问题 学 校 授课班级 授课教师 1.使学生掌握求比一个数多（少）几分之几的数是多少的问题 解决方法，进一步学会线段图分析数量关系，掌握解答这类问题 的思路和方法，并能正确计算。 2.使学生经历应用分数乘法解决问题的过程，体验问题解决策 学习目标 略的多样性，进一步培养学生分析、比较、推理的能力，能运用 数形结合思想帮助理解、分析数量关系。 3.让学生通过学习进一步感受分数在日常生活中的作用，增强 自主探索与合作交流的意识，提高学好数学的信心，感受成功的 喜悦。 掌握分析方法，学会解决较复杂的“求比一个数多（或少）几分之 学习 几的数是多少” 的分数乘法问题。 重、难点 根据多几分之几或少几分之几找出两个量之间的“分率”关系。 强化数量关系，掌握解题方法是本课的一个重点，也是难 点，通过分析关键词与线段图的帮助，提高学生分析题意、理解 学情分析 数量关系的能力，通过讲解和习题分层练习帮助学生理解分数应 用题的不同结构。 核心素养 在理解分数乘法的算理时，建立模型意识，理解数形结合思想。 1. 自主学2.任务驱 3. 问题引 多媒体课件、任务 教学策略 教学辅助 领 单。 教学过程 一、巧设情境— 引“探究” 同学们，今天我们一起来讲一个生理小知识。 有趣的小体验：同学们，正常人的脉搏和心跳是一致的，下面我们做个 小体验，“摸脉搏，知心跳” 。教师指导学生怎样摸到自己的脉搏，学生体验。 学生分享实验结果，体会身体奥秘。 二、知识链接—构“联系” 1.独立思考：下面的数量关系中，分别把谁看做单位“1” 。（课件出示） 3 （1）一根木料锯下 。 4 5 （2 ）女生的人数占全班人数的 。 8 3 （3 ）一条公路已经修了 。 5 2.学生同桌交流，互相之间说一说。 3.总结方法。 三、新知探究— 习“方法” （一）课件出示例9 情境。 例 9 ：人心脏跳动的次数随年龄而变化。青少年心跳每分钟约75 次，婴 4 儿每分钟心跳的次数比青少年多 。婴儿每分钟心跳多少次？ 5 任务一：认真审题，寻找信息，画图分析 认真审读教材例 9 ，完成教材中的阅读与理解。参照教材中的线段图进一步理 解题意，明确数量关系。 【设计意图：通过让学生画线段图的活动，培养学生的阅读能力和自主 探究的能力。借助线段图，使学生直观地看到两个量之间的数量关系，能够 更好地引导学生把新的内容转化为前面学习的求一个数的几分之几是多少来 解决。】 例 9 ：人心脏跳动的次数随年龄而变化。青少年心跳