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语言核心经验感想 我又一次倾听到郑老师的讲座，此次她仍是讲的那么的出色，话语之间不失幽默。此次主要讲了语言。语言是3-6岁阶段少儿处于语言发展的要点期，口语沟通能力的培育是幼儿语言学习的重中之重。少儿需要学习不停倾听理解沟通者 的语言，而且在不一样的社会交往情境中经过语言来表达自己的想法。3-6岁时期口语沟通经验为少儿的语言符号系统的成立确立了重要基础，同时也为少儿成长为成功的社会沟通者做好充分的准备。郑老师授指出，少儿语言学习与发展的核心经验包含；沟通讲话的经验、叙事描绘的经验、说明叙述的经验（三者为口 头语言经验）；阅读图书的经验、熟悉符号文字的经验、创意书写的经验（三者为书面语言的经验）；以及介于二者之间的赏识理解文学语言的经验及创建运用文学语言的经验。她最后指出，一个活动中，活动领域和活动的认知要求决定着孩子学什么以及怎么学，这就要讨教师充分掌握要点经验，知道应当教孩子些什么，经过什么方式去教，这是活动成功的要点。 郑老师在讲座中还提到了教课游戏化和游戏化的教课两个之间的差别。教课中的游戏一般是把教课内容，特别是教课要点、难点与学习者的生活实践、个人经验等有机地联合在一同，并以游戏娱乐的形式适合安排到教课过程中去，进而激发幼儿的学习兴趣，调换幼儿的踊跃性，为幼儿知识与技术的获取，过程与方法的掌握，感情态度与价值观的培育，以及主动参加学习活动创建最正确的情形， 使幼儿能自如地发挥自己的潜能。在教课中设计游戏的最后目的是为了实现教课 目标，而不是为游戏而游戏。比方周老师的一堂语言活动《不怕冷的大衣》。勇 敢，既是一种精神力量，又存在于一系列详细的行为表现中。天气严寒是这个季 节带给孩子的现实考验，而战胜严寒则需要勇气和智慧，第一是“不要怕”，其 次是要“想方法”。教师环绕“不怕冷的大衣”同题异构，周老师重难点掌握得 特别好。“什么是不怕冷的大衣？”孩子们之间能够共同议论，并跟着小兔子想 获取不怕冷的大衣，而跑去姥姥那边的整个过程，发现“究竟什么才是不怕冷的 大衣”。这时期，老师指引孩察看小兔子的身体变化，进而使孩子知道运动能使 自己的身体温暖起来。 《大纲》中也指出“要指引幼儿接触优异的少儿文学作品，使之感觉语言的丰 富和优美，并经过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验。”老师们在组织 活动时，着重指引孩子理解故事，经过组织孩子也来做运动，帮助他们理解故事， 而后鼓舞孩子在严寒的季节里要英勇的战胜严寒。 《幼儿园教育指导大纲》指出：“语言能力是在运用的过程中逐渐发展起来 的，发展幼儿语言的要点是创建一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并 能获取踊跃应答的环境。”因而可知，语言环境对孩子是何等的重要。优异的语 言能力不是天生的，而是后天科学、系统、合时训练的结果。在幼儿园语言教课 过程中，我们要创建轻松、适合的环境和气氛，着力提升幼儿语言表达能力，促 使幼儿获取个性化语言的发展，让孩子享遇到成功的快乐。