语言活动滚滚和蹦蹦.docxVIP

语言活动：滔滔和蹦蹦 活动目标： 经过生动的艺术形象，感知运动的重点因素：状态、方向、作使劲。 对运动的现象产生研究梦想。 活动准备： 自制故事形象：滔滔和蹦蹦（可将乒乓球包入短统袜中制成）。 挂图第12号，幼儿活动资料第三册第1～6页《滔滔和蹦蹦》，故事磁带或CD。 活动过程： 一、谁是滔滔，谁是蹦蹦 出示自制故事形象。有两颗豆子，一个叫滔滔，一个叫蹦蹦。你知道他们为何叫这个名字吗？ 指引幼儿议论，知道滔滔喜爱滚来滚去，蹦蹦喜爱一蹦一蹦。 我们一同来听听滔滔和蹦蹦的故事，好吗？ 二、怎么滚，怎么蹦 联合挂图，幼儿聆听故事第1节至第3节。 滔滔是怎么滚的？蹦蹦又是怎么蹦的？（“轱辘辘”地滚，“蹦哒蹦哒”地蹦。指引幼儿以象声词与肢体动作相联合的方式来描绘） 你感觉滚起来风趣，仍是蹦起来风趣？滔滔会说哪一种风趣？蹦蹦呢？三、往哪里滚，往哪里蹦 滔滔说滚起来风趣，蹦蹦说蹦起来风趣。接下来，他们俩怎么样了？ 联合挂图，聆听故事第4节至第16节（从“滚起来风趣”到“掉到 地上蹦不了了”） 滔滔想要滚到哪里去？蹦蹦想要蹦到什么地方？（滚到海边，蹦到月亮上）四、如何才能滚，如何才能蹦 滔滔滚到海边了吗？蹦蹦蹦到月亮上了吗？（让幼儿较充分地发布自己的 猜想推想） 联合挂图，聆听故事第15节至结尾（从“风停下来”至“嗓子都哑了”） 滔滔为啥躺在那边动不了了？蹦蹦为啥掉到地上蹦不了了？滔滔如何才能滚起来？蹦蹦如何才能蹦起来？（要有风、滔滔才能滚。风停了，滔滔就躺在地上动不了了；自行车碾了一下，蹦蹦才能蹦起来，没有自行车碾，蹦蹦也动不了） 你有其余好方法让滔滔滚起来，让蹦蹦蹦起来吗？ 幼儿一边阅读幼儿活动资料《滔滔和蹦蹦》，一边完好聆听故事录音。