语言活动家“一次奇异的赛跣跑“.docxVIP

多媒体教教事例《一次奇怪的赛跑》 一、直观图片，惹起兴趣，勇敢想象 “看图叙述能力强，叙述时能依据图片内容想象角色的心理活动 是大班幼儿的年纪特色”，所以我设计了以下导入。 1、利用多媒体课件出示“各样赛跑的工具”的画面。 师：小朋友，你们见过这些工具吗？它们是怎么使用的呢？ 2、认真察看，勇敢想象。（幼儿的察看和想象能力） 3、利用多媒体课件出示“各样小动物以及各样工具”的画面。 师：小朋友，这些工具和这些小动物究竟有什么关系呢？ 4、幼儿再次发挥想象，进行猜想。 5、再次利用多媒体，出示画面，考证想象。 二、动画时钟，调换感官，体验一分钟 师：本来今日丛林里的小动物们要进行一次竞赛，它们要在一分 钟内运用自己喜爱的工具进行一次奇怪的赛跑，那么一分钟究竟有多 久呢？小朋友们知道吗？ 1、利用多媒体课件出示（动向与声音）的FLASH时钟。 师：那一分钟究竟是多久呢？（随即点击鼠标出示文字“60秒”） 2、直观感觉，认识时钟 师：钟面上走得最快的一根针？最慢的一根针？剩下的一根针？ 3、调换各样感官，体验一分钟 师：下边，老师请你们来玩一个叫做“一分钟”的游戏，那怎么 玩呢？老师在桌子上供给了很多的东西（算术题、写子本、铅画纸、 跳绳的绳、积木、剪纸、折纸、橡皮泥等），你能够随意选同样，老 师来发令就开始，54321准备。。。开始！（幼儿各自游戏，一分钟 结束回到地点上） 科学的知识、思想、方法一定由幼儿在实践活动中理解、感悟、 发展，不是纯真依靠教师的解说去获取，为了表现新的教课思想，有 意识地指引幼儿亲自去体验这一分钟的时间观点，既让孩子们感觉到 了一分钟，又更为直观地指引幼儿认识了时钟。 三、动向画面，教师联合视频向幼儿解说故事《一次奇怪的赛跑》 1、利用多媒体录像，完好向幼儿叙述故事内容。 师：请小朋友们认真听，听完后请小朋友告诉老师，在此次竞赛中，是谁在规定的时间里博得了竞赛？ 2、观看《一次奇怪的赛跑》多媒体课件，加深对故事内容的理 解。 师：本来在此次竞赛中，是小乌龟利用自己的长处在一分钟内博得了竞赛，获取了第一名。 这个环节中，我利用课件的动向成效，从各个领域来拓展幼儿更多的知识经验，让幼儿在多媒体课件的播放中，不单加深对一分钟的印象，提高了幼儿经验，又激发了持续探究的兴趣，同时为接下来的环节作铺垫。所以在此环节中，我充分感觉到信息技术对幼儿都起到的教育价值。 反省： 在此次的实践活动中，让我感觉到多媒体教课与传统讲堂教课比较，多媒体带来的无穷优势。 在活动中，不论是多媒体拥有艺术感染力的构图；清楚的色彩；仍是音响成效传神声音；动画的出色绝伦，都无时无刻衬着着氛围，有效调换了孩子的各样感官，把孩子的注意力吸引了过来。孩子们，在宽松欢乐的氛围中学到了本事。同时，经过多媒体，对“时钟”进行了初步的“科学化”。多媒体激发孩子学习的兴趣，帮助孩子掌握要点，拓展思想，进而完成教育目标，让我意识到它在教育活动中的重要性。 可是，任何再完满的事物都有其两面性，多媒体课件的标签式运用有时反而会弱化幼儿的空间思想能力，限制幼儿对活动过程的感悟和想象能力。所以，我以为：在活动过程中，合时适量地运用信息技术，掌握运用的程序是很必需的。再次，课程的整合在用多媒体技术协助时，必定要尽可能做到学习目标上的整合、学习方式上的整合和教课内容上的整合。只有这样才能优化教课过程、提高教课效率。