《大学劳动教育》教案 第20课 确定科研课题；开展科研劳动.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 PAGE 2 PAGE 2 PAGE 1 PAGE 1 课题 确定科研课题；开展科研劳动 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）了解确定科研课题的步骤 （2）了解开展科研劳动的步骤 素质目标： 培养脚踏实地、淡泊名利、敢为人先、坚韧不拔、团结协作的科研素养 教学重难点 教学重点：开展科研劳动的步骤 教学难点：开展科研劳动的步骤 教学方法 讲授法、问答法、案例分析法、分组讨论法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 课前任务→考勤（2 min）→互动导入（8 min）→传授新知（55 min）→项目实训（20 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 课前任务 【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学完成课前任务 你知道什么是科研课题吗？你了解过哪些科研课题？ 【学生】完成课前任务 通过课前任务，让学生了解科研课题，以便做好教学准备 考勤 （2 min） 【教师】使用APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 互动导入 （8 min） 【教师】将学生分组，并让学生思考： （1）什么是科研课题？ （2）科研课题分为哪些方向和类型？ 【学生】每3～5人一组，并以小组为单位，各小组成员在组内轮流发言，阐述自己的观点并讨论 【教师】参与到每组的讨论中，及时为学生答疑解惑 【学生】分小组阐述观点 【教师】总结学生的回答，并导入本节课课题并板书：第二节 确定科研课题 让学生以小组为单位思考相关问题，激发学生的学习兴趣 传授新知 （55 min） 【教师】讲授新知：确定科研课题的步骤和开展科研劳动的步骤 第二节 确定科研课题 科研课题是指根据一定的目的，在科学研究中力求解决的具体问题。 【知识链接】 根据科研工作的目的、任务和方法不同，科研通常分为基础研究、应用研究、开发研究三种类型，它们是整个科研系统中三个互相联系的环节。 （1）基础研究，是对新理论、新原理的探讨，目的在于发现新的科学领域，从而为新的技术发明和创造提供理论前提。 （2）应用研究，是把基础研究发现的新理论应用于特定目标的研究，它是基础研究的继续，目的在于为基础研究的成果开辟具体的应用途径，使基础研究转化为实用技术。 （3）开发研究，又称发展研究，是把基础研究、应用研究应用于生产实践的研究，是科学技术转化为生产力的中心环节。 相应地，科研课题也不外乎这三类。 一、在专业实践中发现问题 （一）树立问题意识 问题意识是指个体在实践中遇到不明白的事情时会产生困惑感、好奇心、探索欲望的心理品质。 【课堂互动】 ?【教师】将学生分组，让学生思考并讨论：说一说树立问题意识的重要性。 ?【学生】聆听、思考、讨论、发言 ?【教师】做出总结 确定科研课题的关键在于发现有价值的问题，而要发现问题，首先就要树立问题意识：① 做好留意问题的心理准备，遇到事情时有“这里可能存在值得研究的问题”的想法；② 能够迅速感知到存在的问题，并正确判断问题的价值。 （二）把握问题的来源 【课堂互动】 ?【教师】将学生分组，让学生思考并讨论：科研劳动者可以通过哪些渠道寻找问题？ ?【学生】聆听、思考、讨论、发言 ?【教师】做出总结 （1）从实际工作中寻找问题。 （2）从文献中寻找问题。 （3）从学科交叉产生的空白区中寻找问题。 （4）从学术争论争论中寻找问题。学术争论是科学研究中常有的事情。 （5）从与同行交流中寻找问题。通过参加学术会议（、听讲座、参与集体讨论等，科研劳动者可以了解同行的观点，把握热点和前沿问题，进而发现有价值的问题。 ……（详见教材） 【课堂互动】 ?【教师】将学生分组，让学生阅读榜样力量——吕达仁：科研真问题从何而来（详见教材） ?【学生】阅读、聆听、思考 二、正确识别问题 【课堂互动】 ?【教师】将学生分组，让学生思考并讨论：正确识别问题应做好哪些方面的工作？ ?【学生】聆听、思考、讨论、发言 ?【教师】做出总结 （一）识别问题的真与假 科研劳动者所要研究的问题应是真问题，而不是假问题。 真问题是指在实践中客观存在的、与客观事实相符的、能够揭示事物之间矛盾关系的问题。只有真问题才具有研究价值和研究意义。 假问题是与真问题相对而言的，是指与客观事实不相符的、不能揭示事物之间的矛盾关系、主观臆想出来的问题。假问题缺乏研究价值和研究意义，不适合作为科研课题。 【小贴士】 真问题还应具备以下两个特点：① 具有可探讨的答案，即根据该问题可以得出一个确定的结论，而不是一个模棱两可的结论；② 具有可解决性，即利用某种手段可以解决该问题。 （二）明确问题的基本特点 ① 具有普遍性还是特殊性； ②