《大学劳动教育》教案 第5课 弘扬工匠精神 筑梦美好未来.docxVIP

PAGE 5 PAGE 5 PAGE 2 PAGE 2 PAGE 5 PAGE 5 课题 弘扬工匠精神 筑梦美好未来 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）理解工匠精神的深刻内涵 （2）领悟工匠精神的时代价值 （3）掌握弘扬工匠精神的基本途径 素质目标： （1）向大国工匠和高技能人才看齐，学习他们身上的工匠精神 （2）认真体会工匠精神，自觉传承、践行工匠精神 教学重难点 教学重点：工匠精神的深刻内涵，工匠精神的时代价值，弘扬工匠精神的基本途径 教学难点：工匠精神的时代价值，弘扬工匠精神的基本途径 教学方法 讲授法、问答法、案例分析法、分组讨论法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 课前任务→考勤（2 min）→互动导入（8 min）→传授新知（45 min）→项目实训（30 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 课前任务 【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学完成课前任务 你是如何理解“工匠精神”的？ 【学生】完成课前任务 通过课前任务，让学生了解工匠精神，以便做好教学准备 考勤 （2 min） 【教师】使用APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 互动导入 （8 min） 【教师】将学生分组，并让学生阅读课堂导入——工匠精神：谱写敬业报国的时代乐章（详见教材），思考以下问题： （1）设立“工匠日”有哪些现实意义？ （2）什么是工匠精神？结合你的经历或见闻谈谈你对工匠精神的认识。 【学生】每3～5人一组，并以小组为单位，各小组成员在组内轮流发言，阐述自己的观点并讨论 【教师】参与到每组的讨论中，及时为学生答疑解惑 【学生】分小组阐述观点 【教师】总结学生的回答，并导入本节课课题并板书：第一节 工匠精神的深刻内涵 让学生以小组为单位分析案例，从而引发思考，激发学生的学习兴趣 传授新知 （45 min） 【教师】讲授新知：工匠精神的内涵、工匠精神的时代价值、弘扬工匠精神的基本途径 第一节 工匠精神的深刻内涵 【课堂互动】 ?【教师】将学生分组，让学生思考并讨论：你认为《诗经》中的“如切如磋，如琢如磨”体现了什么精神？ ?【学生】聆听、思考、讨论、发言 ?【教师】做出总结 我国自古就有尊崇和弘扬工匠精神的传统。《诗经》中的“如切如磋，如琢如磨”，反映的就是古代工匠在雕琢器物时执着专注的工作态度。 工匠精神的核心是对品质的追求，工匠精神的目标是打造本行业的精品。 工匠精神的内涵包括以下四个方面。 一、执着专注 执着专注是一种锲而不舍的工作态度，也是一种埋头苦干的工作习惯。对个人而言，执着专注就是沉下心来钻研自己的工作，耐心、细心、专注地完成每一项工作任务。 【课堂互动】 ?【教师】将学生分组，让学生阅读教材中《纪昌学射》的故事（详见教材），思考并讨论：《纪昌学射》的故事告诉我们怎样的道理？ ?【学生】阅读、聆听、思考、讨论、发言 ?【教师】做出总结 《纪昌学射》的故事生动、形象地告诉我们，要想有精湛的技艺，就要执着专注、持之以恒、心无旁骛地勤学苦练，在长期的实践中积累经验。 【课堂互动】 ?【教师】将学生分组，让学生阅读榜样力量——林俊德：一辈子只做一件事（详见教材），思考并讨论：林俊德身上有哪些值得我们学习的地方？ ?【学生】阅读、聆听、思考、讨论、发言 ?【教师】做出总结 二、精益求精 精益求精是一种对学问和技艺的极致追求。 对于个人和企业而言，以高标准严格要求自己，注重产品的细节，不断提高产品质量、创新核心技术，才能制造出一流的产品，形成独特的核心竞争力。 对于国家而言，精益求精的工匠精神不仅影响劳动者的工作态度、思维方式、精神面貌和综合素质，还影响高端制造行业的发展。 【课堂互动】 ?【教师】将学生分组，让学生思考并讨论： （1）你是怎样理解精益求精的？ （2）我国历史上有哪些关于精益求精的故事？与同学们分享一下吧。 ?【学生】聆听、思考、讨论、发言 ?【教师】做出总结 三、一丝不苟 一丝不苟是指做事认真，不放过任何一个细节，具体表现为认真负责、严谨细致、注重细节、心无旁骛的工作态度。劳动者只有在工作中坚持一丝不苟，认真对待所有细节，不出任何错漏，才能圆满地完成工作任务，进而铸就不凡的事业。 ……（详见教材） 四、追求卓越 追求卓越是指因不满足于当前的成就而向更高的目标发起冲击，不断追求突破和创新。追求卓越是工匠们不断进取、开拓创新的精神体现，是一种不满足于现状的工作态度。 追求卓越是工匠的价值追求，他们以技能报国的信念和与时俱进的创新精神铸就人生辉煌。 ……（详见教材） 【课堂互动】 ?【教师】将学生分组，让学生阅读榜样力量——匠心筑梦