《大学劳动教育》教案 第3课 培养劳动精神 寻梦诗和远方.docxVIP

PAGE 5 PAGE 5 PAGE 2 PAGE 2 PAGE 5 PAGE 5 课题 培养劳动精神 寻梦诗和远方 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）理解劳动精神的科学内涵 （2）熟悉劳动精神的价值指向 （3）掌握培养劳动精神的基本途径 素质目标： （1）了解劳模陈俊安的事迹，学习他身上的优良品质，树立正确的劳动观念 （2）将劳动内化为自己的行为习惯，自觉进行劳动实践 教学重难点 教学重点：劳动精神的科学内涵，培养劳动精神的基本途径 教学难点：培养劳动精神的基本途径 教学方法 讲授法、问答法、案例分析法、分组讨论法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 课前任务→考勤（2 min）→互动导入（8 min）→传授新知（45 min）→项目实训（30 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 课前任务 【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学完成课前任务 请大家结合实际思考：你认为什么是“劳动精神”？请查找相关事例。 【学生】完成课前任务 通过课前任务，让学生了解劳动精神，以便做好教学准备 考勤 （2 min） 【教师】使用APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 互动导入 （8 min） 【教师】将学生分组，并让学生阅读课堂导入——让青春在为民服务中闪光（详见教材），思考以下问题： （1）当代大学生应该具备怎样的劳动精神？ （2）当代大学生应该如何培养劳动精神？ 【学生】每3～5人一组，并以小组为单位，各小组成员在组内轮流发言，阐述自己的观点并讨论 【教师】参与到每组的讨论中，及时为学生答疑解惑 【学生】分小组阐述观点 【教师】总结学生的回答，并导入本节课课题并板书：第一节 劳动精神的科学内涵 让学生以小组为单位分析案例，从而引发思考，激发学生的学习兴趣 传授新知 （45 min） 【教师】讲授新知：劳动精神的科学内涵、劳动精神的价值指向、培养劳动精神的基本途径 第一节 劳动精神的科学内涵 劳动精神是广大劳动者在社会生产实践中锤炼形成的，是广大劳动者弥足珍贵的精神财富。“崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动”，这16个字是对劳动精神的高度概括和生动诠释，为新时代坚持和弘扬劳动精神指明了方向。 【课堂互动】 ?【教师】将学生分组，让学生思考并讨论：你是如何理解“崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动”的？ ?【学生】聆听、思考、讨论、发言 ?【教师】做出总结 一、崇尚劳动：唱响劳动之歌 崇尚劳动就是提倡劳动、尊重劳动。 【课堂互动】 ?【教师】将学生分组，让学生思考并讨论：为什么说劳动既能创造物质世界，又能创造精神世界？ ?【学生】聆听、思考、讨论、发言 ?【教师】做出总结 一方面，劳动者通过劳动创造出满足人类生存需要的物质资料； 另一方面，劳动者在劳动过程中不畏艰难、奋勇拼搏、无私奉献，使劳动精神的内涵不断丰富。 劳动者都是靠自己的本领吃饭。他们或付出体力，或付出脑力，或两者兼而有之。 大学生要崇尚劳动，树立正确的劳动观念，保持积极的劳动态度，培育优良的劳动品质，养成良好的劳动习惯，通过劳动实现自我价值与社会价值的统一。 ……（详见教材） 二、热爱劳动：推开幸福之门 热爱劳动就是对劳动充满热情，主动、积极地参加劳动。 【课堂互动】 ?【教师】将学生分组，让学生思考并讨论：为什么说劳动是一种幸福体验？ ?【学生】聆听、思考、讨论、发言 ?【教师】做出总结 劳动不仅为幸福生活的实现提供了物质条件，更重要的是能够促使我们树立远大理想、提升综合能力、形成健全的人格。此外，劳动的过程本身就是一种幸福体验。对于劳动，劳动者如果乐而为之，其直接感受就是愉快的；如果被迫为之，其直接感受就是不愉快的。 ……（详见教材） 三、辛勤劳动：点亮青春之梦 辛勤劳动就是埋头苦干、真抓实干，干在实处、干出成果。劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。 辛勤劳动是长久幸福的保障。只有通过辛勤劳动获得的成果，才能经得起时间的考验；只有付出过辛勤劳动的人，才懂得什么是真正的幸福。 ……（详见教材） 【课堂互动】 ?【教师】将学生分组，让学生阅读案例在线——消防员杨雷的使命、担当与人生追求（详见教材），思考并讨论：杨雷身上有哪些值得我们学习的地方？ ?【学生】阅读、聆听、思考、讨论、发言 ?【教师】做出总结 四、诚实劳动：夯实人生之基 诚实劳动是指在劳动过程中脚踏实地，恪尽职守，遵守法律法规，不窃取他人的劳动成果。 按劳动价值观划分，可将劳动分为诚实型劳动和欺骗型劳动； 【课堂互动】 ?【教师】将学生分组，让学生思考并讨论：请举例说明什么是欺骗型劳动。 ?【学生】聆听、思考、讨论、发