《大学劳动教育》教案 第8课 强化劳动安全意识；提高劳动安全防范能力.docxVIP

PAGE 7 PAGE 7 PAGE 2 PAGE 2 PAGE 7 PAGE 7 课题 强化劳动安全意识；提高劳动安全防范能力 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）了解劳动安全事故的分类和事故发生的原因，掌握强化劳动安全意识的途径 （2）掌握防止触电、防止机械伤害、防止火灾发生的要点 （3）了解职业病及其分类 素质目标： 了解《安全生产领域举报奖励办法》，强化劳动安全意识和责任意识，敢于拿起法律武器维护自己的合法权益 教学重难点 教学重点：强化劳动安全意识的途径，防止触电、防止机械伤害、防止火灾发生的要点 教学难点：防止触电、防止机械伤害、防止火灾发生的要点 教学方法 讲授法、问答法、案例分析法、分组讨论法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 课前任务→考勤（2 min）→互动导入（8 min）→传授新知（60 min）→项目实训（15 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 课前任务 【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学完成课前任务 强化劳动安全意识的途径有哪些？ 【学生】完成课前任务 通过课前任务，让学生强化劳动安全意识，以便做好教学准备 考勤 （2 min） 【教师】使用APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 互动导入 （8 min） 【教师】讲述案例，并让学生分组讨论相关问题 某化工厂为职工安排了接送上下班的交通车，该厂技术员周某自2021年12月购买小轿车后，就不再乘本厂班车而驾驶自己的小轿车上下班。2022年3月10日，周某在下班时间驾车回家途中，与另一辆小轿车相撞，导致其腿部受伤。经交通管理部门认定，周某对这起交通事故应负次要责任。治疗痊愈后，周某要求厂方按工伤处理，而厂方认为周某受伤不在工作时间内，且不是乘本厂班车受的伤。故不同意给予工伤待遇。 思考：周某受伤应否认定为工伤，有何法律依据？ 【学生】每3～5人一组，并以小组为单位，各小组成员在组内轮流发言，阐述自己的观点并讨论 【教师】参与到每组的讨论中，及时为学生答疑解惑 【学生】分小组阐述观点 【教师】总结学生的回答，并导入本节课课题并板书：第三节 强化劳动安全意识 《工伤保险条例》第14条规定，职工在上下班途中，受到机动车事故伤害的，应当认定为工伤。 周某的受伤发生在下班途中，其驾驶自己的小轿车上下班不违反法律规定。故厂方的理由不成立。 让学生以小组为单位分析案例，从而引发思考，激发学生的学习兴趣 传授新知 （60 min） 【教师】讲授新知：劳动安全事故的分类、劳动安全事故发生的原因、强化劳动安全意识的途径、防止触电、防止机械伤害、防止火灾发生、警惕职业病 第三节 强化劳动安全意识 一、劳动安全事故的分类 劳动安全是指在劳动过程中，劳动者的生命安全和身体健康不受威胁或侵害的状态。 【课堂互动】 ?【教师】将学生分组，让学生思考并讨论：常见的劳动安全事故有哪些？ ?【学生】聆听、思考、讨论、发言 ?【教师】做出总结 根据《企业职工伤亡事故分类》（GB/T 6441—1986），劳动安全事故可分为20类，具体详见教材表5-1。 二、劳动安全事故发生的原因 【课堂互动】 ?【教师】将学生分组，让学生思考并讨论：劳动安全事故发生的主要原因有哪些？ ?【学生】聆听、思考、讨论、发言 ?【教师】做出总结 （一）人的原因 1．劳动者的原因 ① 忽视安全警告或未经许可进行操作； ② 操作速度过快或过慢； ③ 人为地使安全防护装置失效； ④ 使用质量不合格的工具，用手、脚或身体其他部位代替工具进行操作； ⑤ 不安全地装载、堆放物体； ⑥ 使用不安全的姿势进行操作； ⑦ 不关停设备就进行检修； ⑧ 态度不端正，注意力不集中，工作时嬉戏打闹、打瞌睡等。 【知识链接】轻视劳动安全的心理 在劳动过程中，劳动者应杜绝下述轻视劳动安全的心理： （1）侥幸心理。 （2）麻痹心理。 （3）逆反心理。 （4）自大心理。 （5）逞能心理。 （6）马虎心理。 （7）从众心理。 （8）好奇心理。 ……（详见教材） 2．管理者的原因 ① 劳动组织不合理，指挥错误； ② 未及时在现场监督、检查劳动者的工作情况； ③ 未制订安全操作规程，对安全操作规程的落实情况要求不高，不认真对待安全事故防范工作，未及时排查并消除安全隐患； ④ 未及时开展劳动安全培训或培训工作落实不到位。2．协议期限和工作时间 【课堂互动】 ?【教师】将学生分组，让学生阅读案例在线——因管理不善导致车间发生爆炸事故（详见教材），思考并讨论：是什么原因导致车间发生爆炸事故的？ ?【学生】阅读、聆听、思考、讨论、发言 ?【教师】做出总结 （二）物的原