以生态启蒙为核心的幼儿亲自然活动的实践与探索.pdfVIP

成果简介 海南师范大学附属幼儿园 1 以生态启蒙为核心的幼儿亲自然活动的实践与探索 [摘 要] 本项目针对当前幼儿远离自然、对大自然缺乏感受体验、情感淡漠的问题， 改变以往生态环保教育过于生硬、忽视幼儿情感体验的状况，以培养幼儿的亲自 然情感为重点，以充分的感受体验为基本原则，展开了以生态启蒙为核心的亲自 然活动的实践探索：提出了符合幼儿年龄特点的生态启蒙教育目标体系，总目标 为“培养喜欢、热爱、关心、爱护自然的孩子”。小班重点喜欢亲近自然，中班 的重点感受发现自然，大班的重点感恩爱护自然。形成了以生态启蒙为核心的亲 自然活动开展的基本路径：亲近自然——带领幼儿走进大自然；发现自然——引 导幼儿感受发现大自然的美与神奇；感恩自然——帮助幼儿了解自然与人类关 系，激发感恩敬畏自然的情感；珍惜自然——共同在生活中践行环保行动。开发 了以生态启蒙为核心的亲自然活动课程资源。开发了亲自然游戏、生态艺术活动、 生态田园、生态主题等系列活动，形成了活动资源包及教师的培训手册。通过项 目的实施，有效提升了实践园幼儿、教师、家长生态环保意识，引领辐射带动一 批城乡园所，对推动幼儿园生态教育实践发挥了重要的作用。 全球生态危机日益严峻，公民生态素养培养愈加紧迫。基于此，2013年始， 我们针对幼儿自然情感淡漠问题，以亲自然情感为重点，以注重感受与体验为原 则，开展了以生态启蒙为核心的幼儿亲自然活动实践与探索，引导幼儿在亲近自 然的过程中，感受发现大自然的美与神奇，激发其感恩、敬畏自然之心，从而产 生珍惜保护自然的自觉行为。 一、成果形成情况及解决的主要问题 （一 ）解决的主要问题 全球生态危机日益严峻，公民生态素养培养愈加紧迫，需从幼儿期奠定良好 的生态意识与行为习惯根基。然而城市化、工业化背景下成长的幼儿，“缺乏对 大自然的情感”是影响其生态素养形成的关键问题，表现为：远离自然、对大自 然缺乏感受力和探索兴趣、缺乏感恩和敬畏。以往的幼儿生态教育往往忽视了幼 儿的情感问题。为了让幼儿发自内心地热爱自然进而自觉珍惜、保护自然，需要 探索以亲自然情感培养为重点的生态启蒙教育模式。基于此，我们以亲自然活动 作为幼儿生态启蒙教育的切入点，探索如何让幼儿在亲自然活动中，打开自己的 感官，充分的感知与体验，发现大自然的神奇与美丽，探索自然的奥秘，了解大 自然与人类的关系，进而产生热爱、感恩、敬畏自然的情感，萌发珍惜资源、保 护环境的意识并转化为自觉行动。 （二 ）成果形成情况 针对以上问题，我们基于实践的探索，建构了以生态启蒙为核心的幼儿亲自 然活动目标体系，明确了各年龄段亲自然活动的重点，形成了以生态启蒙为核心 的幼儿亲自然活动开展基本路径，开发了亲自然游戏、亲自然生态艺术活动、亲 自然生态田园活动、亲自然生态主题活动等系列活动，建设了活动资源包，编写 了 《幼儿教师生态教育手册》。 二、解决方案 针对以上问题，首先是要明确以生态启蒙为核心的幼儿亲自然活动的目标体 系，形成活动开展应遵循的基本路径，并基于目标及活动开展的基本路径，打造 环境，设计系列活动。为了更好地推动项目实施，我们根据项目的目标，从环境 资源规划、师资培训、活动开发、课程评价几个方面拟定整体规划，同时细化每 一个方面及每一个阶段的目标与重点，分阶段有重点的推进。其中环境打造与资 源开发、教师生态教育素养培养、活动的开发是项目实施的关键。 图 1 ：解决方案与关键指标 三、实施的路径与方法 （一 ）建构生态启蒙为核心的亲自然活动目标体系 以生态启蒙为核心的亲自然活动针对当前幼儿远离自然，对大自然情感淡漠 的问题，以培养幼儿的对大自然情感为核心，建构了活动的目标体系。包括总目 标与分年龄阶段的目标。 图 2 ：以生态启蒙为核心的亲自然活动目标体系 （二 ）形成以生态启蒙为核心的亲自然活动基本路径 根据亲自然活动中实现的不同层次的生态启蒙教育目标，形成了以生态启蒙 为核心的亲自然活动开展的基本路径：亲近自然、发现自然、感恩自然、珍惜自 然。 图 3 ：以生态启蒙为核心的幼儿亲自然活动基本路径 （三 ）环境打造与资源开发 要开展以生态启蒙为核心的亲自然教育，需要创设怎样的环境，需要