以课领训-基于培训文化力建构的区域教师在场学习力提升的培训效果显性化模式.pdfVIP

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2022-12-09 发布于江苏
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以课领训-基于培训文化力建构的区域教师在场学习力提升的培训效果显性化模式.pdf

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• 什么样的培训最有效？ •感动？ •心动？ •行动！ •共鸣？ •争鸣！践安徽省祁门县教师进修学校 2019年04月27日 QQ 452571312 手机目录 01 以课领训生态圈模式 02 教师在场学习力建构 03 培训效果显性化文化目录 01 以课领训生态圈模式 02 教师在场学习力建构 03 培训效果显性化文化以课领训思维导图诊断规划设计 “擅”培训县级专职师训教师成为培训的设计者、陪伴者、引领者。 ——-实现了 “存在感” 参与观议行 “乐”培训学习者主体参与，潜在自主学习意识和能力得到唤醒和点燃。 ——提升了 “获得感” 全员骨干参与引领承担微专题 “能”培训微专题切入点小，让一线骨干教师承担培紧扣微专题，研磨案例课，优秀教师优秀训成为可能。实践中体验成长。 ——满足了 “成就感” ——提高了 “幸福感” 示范执教案例课 “会”培训 “ “学得进” 以提升点课 “吃得透” “思” ③ 关领点键力 “ 点训训着 ” “领② ④ ” ” 以课 “学得好” 力领训点