应用案例：职业明星红地毯.pdfVIP

职业梦想剧场展现职业中的我 一、活动目标： 1、使同学进一步清晰自己的职业理想； 2、创设情境，让同学体验到职业成就带给生命美好感受； 3、为同学们实现职业理想提供心理能量； 二、活动设计： （一）设计意图 希望同学们经过初步的自我探索及对大学、职业世界的初步了解之后，进一步思考自己的 职业方向，明确职业理想。对实现职业理想的路径有切实的思考与设计，对理想职业所蕴含 的价值有较深入的思考。基于心理学积极心理暗示的原理，创设情景，让梦想预演，“我可以， 因为我看到了有所成就的未来的我；我可以，因为我看到了梦想成真的那个激动人心的瞬间； 我可以，我感受到了前所未有的高峰体验。”此活动就是将时间推至30年后，镜头呈现的就 是学校荣誉校友庆典的现场，现在的学生作为各行业的明星，登上学校的颁奖舞台……通过 情境设计，在营造出未来以职业人物的身份聚会母校的场景氛围中，让学生有真实的情境感， 并在其中展示出理想职业中的自己。 1、学情分析： 活动可安排在高二下学期，通过高一的生涯相关课程与活动，学生对自我兴趣、能力、 性格、价值观方面有了初步认识，又通过职业人物访谈、走进招聘会、职业人物进校园、职 业体验等活动对职业世界有所了解，伴随学生年龄的增长，社会认知水平与自我成熟度也在 提高，对自己未来的理想职业的思考也在深入。 2、必要性： 自己的人生理想是怎样的？通过怎样的职业理想实现人生理想？自己的兴趣、能力与该 职业相匹配吗?自己是学文还是学理？大学报考什么学校什么专业？是否出国学习？通过怎 样的方式与路径才能实现自己的职业理想？无论是基于现实面临的选择问题，还是基于自我 人生定位与思考的问题都会让学生们困惑。创设特定的情景，在情景中促进学生的思考，帮 助他们澄清自己的职业理想，并在模拟的情景中体验到职业人物的成就感对学生的成长都十 分必要。 3、可行性： 通过情境设计，将时间设定在三十年后，学校校庆庆典中荣誉校友聚会颁奖的现场，学 生作为各行业的明星，登上学校的颁奖舞台，并接受主持人的采访。这样的活动设计一方面 对人数、地点、氛围营造是有要求的，对老师同学的前期思想动员与准备要求较高。但另一 方面，学生喜欢游戏或情景剧等轻松的教育方式，在活动过程中给同学创造了主动参与，自 主设计自己并在活动中发挥个人才华的空间。所以活动具有可操作性与学生喜欢的原始动力， 是可行的。 4、重要性 中学阶段是自我探索、价值观、世界观形成的关键时期，同时也是职业理想与人生观形 成的重要时期。在这个时期通过喜闻乐见的方式澄清职业理想，明确职业理想实现的方法与 路径是十分重要的。它直接影响到学生面对现实学习、自我兴趣与能力发展的态度是积极的 还是消极的，直接影响到是否能够树立远大理想，远大的人生理想能否在职业中得到体现与 实现。“职业梦想剧场”的活动就是帮助学生明确人生方向，了解自己的职业梦想，在情境中 体验到成就感与价值感，从而促进学生积极自我的建立，为学生发展提供动力，在学生成长 过程中是十分重要的。 三、活动要求： 1、人数：可为1个班的同学或年级多班参与。可依据场地大小适当变化。 2、场地：多功能厅或礼堂 3、设施：电脑、音响扩音设备、照像、摄像、灯光、红地毯 15米以上、鲜花、背板、演 示稿 4、活动方式：情景剧 四、活动准备： 1、填写职业信息卡。内容包括：30年后自己的职业与岗位，取得的职业成就；获得荣誉 校友称号的获奖感言与心路历程；自己感受最深的人生名言；最想对在校的高中生说的几句 话；并注明当天的服装颜色与款式，鞋子与其他装饰物等。同学发言时间不超过2分钟。 2、可邀请校领导、家长与老师作为观众并观摩。 3、场地要布置成如电影明星参加盛典的形式，中间是红地毯，两边是观众。 4、所有参加情景剧的学生、观众的着装要符合情境要求。学生着装、发式要与20多年后 所在行业成功职业人的要求相符。 5、审查每个学生的信息卡，要求认真、严肃填写，有不妥之处，提前与该同学沟通做好 修正。防止搞笑、恶搞、哗众取宠等现象出现，使同学保持在30多年后的荣誉校园的庆典情 景中。 6、主持人最好选择职业理想就与主持、电影、传媒等相关的同学。 7、印有活动主题及同学照片的展板、不同颜色的粗的水笔。 8、照像、摄像的人员与设备。 7、音乐：《Fifa Anthem》等 五、活动过程： （一）主持人开场 (音乐起，主持人上场) 主持人自我介绍，叫什