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一年级上音乐教案声音的长短人教新课标 教学想象： 声响的长短是人教版第一册第四单元中的内容，是经过一些音乐活动感受二分音符、四 分音符、八分音符的长短。我以为在低年级的音乐教学中应该做到：音乐与律动的结合、音 乐与生活实践的结合，不只要利于音乐教学的完成，提高先生的学习兴味，锻炼先生的扮演 才干，也是片面提高先生的音乐素质和审美才干的好方法。 在教学本课时，先播放植物嬉戏的录象，让先生经过看、听、模拟他们的声响和举措， 初步感受声响是有长有短的。在此基础上，让先生停止二声部、三声部的组合练习，体验多 声部节拍的谐和美，然后让先生用〝×— 、× 、××〞这三个节拍型说话，培育先生发明 节拍的才干。最后播放一段 2/4 拍音乐，让先生用打击乐器或肢体言语表现本歌曲中的 〝×—、× 、××〞。 教学目的： 1．经过音乐活动，让先生感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。 2．会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器，及肢体言语等方式表现二分音符、四 分音符、八分音符。 教学重难点： 1．让先生感受、体验多声部节拍的谐和美，培育先生动摇的节拍感。 2．培育先生模拟和发明节拍的才干。 教学进程： 一、看一看、听一听、仿一仿 1．课件出现植物嬉戏的录象。 要求：欣赏完后，让先生说一说你看到了什么？听到了什么？并模拟一下。 【经过欣赏先生喜欢的各种小植物，激起先生的学习兴味】 2．让先生模拟自己所看到植物的声响和形状。 〔1〕指声扮演。 〔2〕团体扮演。 【给先生模拟的空间，是让他们参与学习的进程。首先，调动了先生自主探求的愿望， 其次，让先生了解到各种植物收回的声响是有长短的，初步感受了二分音符、四分音符、八 分音符的时值】 3．整理先生在录象中搜集到的声响，如： 小鸭：嘎 嘎 小猫；喵 — 小狗：汪 汪汪 小鸡：叽叽 叽叽 青蛙：呱 — 小羊：咩 咩…… 4．先生用不同方式表现这些声响的节拍。比一比，谁表现的方式多。 【在活动中，先生的表现方式有很多，如：①模拟叫声②拍手、拍腿、拍肩③跺脚④体 态律动〔腾跃、跑跑、走、舞蹈举措等〕⑤捻指⑥嘴打梆子⑦〝嗒〞式读谱法……】 二、谈一谈、议一议、仿一仿 1．让先生搜集并模拟生活中的声响和举措。 2．先生交流自己所搜集到的声响和举措： 泉水：叮 咚 火车：呜…呜…卡嚓 卡嚓 大钟：当 — 汽车：嘀 — 闹钟：嘀嗒 嘀嗒 牛 ：哞 — 老鼠：吱吱 吱吱 心脏跳动：咚 咚 钉钉子：叮当 叮当 狮子：吼 — 小兔：蹦蹦 跳跳 【经过搜集自己所熟习的声响或举措，并按节拍模拟出来，进一步感受了二分音符、四 分音符、八分音符的长短】 3．节拍组合扮演 〔1〕师引导：谁能用刚才搜集的火车的声响来扮演火车开来的声响？ 〔2〕先生自在组合扮演，教员给予指点。 〔3〕请扮演好的先生扮演展现给大家看，并给予奖励。 鸣笛声‖ 呜 呜 ︱ 呜 呜 ︱ 呜 呜 ︱ 车轮声‖卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱ 【奖励提高了先生的积极性，让他们体验到了成功的乐趣。】 4．以小组为单位，边听«火车开了»边模拟鸣笛声和车轮声。〔可以用声响，也可以律 动〕 5．先生分小组协作扮演其他声响和举措的组合，教员指点。 〔先生边扮演，边播放歌曲«在植物园里»，既培育了先生动摇的节拍感，又熟习了歌曲 «在植物园里»，为下一节教学这首歌曲奠定了基础。〕 ①小鸭：嘎 嘎 小鸡：叽叽 叽叽 ②锤子：咚 咚 钉钉子：叮当 叮当