-第5单元第16章第1节生命的诞生-教案2-生物八年级上册.docVIP

《生命的诞生》教案 一、教材分析 教学目标 知识目标?：（1）了解原始地球为生命起源提供的条件。?（2）了解生命起源化学进化的大致过程。?（3）了解米勒实验及其说明的问题。? 能力目标?：（1）通过解释米勒实验的设计原理及结果，培养学生进行分析和推理的能力。?（2）通过指导学生归纳生命起源的进化顺序，培养学生分析综合的思维能力。? 情感态度与价值观目标?：（1）通过了解生命起源化学进化的过程，渗透生命物质变化发展的量变和质变的辩证统一观点。?（2）通过了解我国探索生命起源所取得的成就，进行爱国主义教育。?2、教学重、难点?教学重点：?生命起源的化学进化过程。?教学难点?：解释米勒实验和描述生命起源的化学进化过程。?二、教学过程 （一）导入新课： 多媒体出示大量的有关现在地球生物的图片，让学生描述你所感受到的地球。接着出示46亿年前的地球，同样让学生用词语描述你看到的46亿年前的地球。通过对比，让学生思考：在原始地球上有生命吗?地球上的生命是如何诞生的呢? 今天，就让我们沿着科学家们的脚步一起来探索： 生命的诞生 （二）自主学习： 结合课本54页内容，思考： 从古至今关于生命的起源有过哪些学说?你更支持哪派的观点?并说明理由。 （提示:科学推测合理性的判断标准） 神创说：地球上的一切生命都是由上帝设计创造的。? 2、自然发生说：认为生命物质可随时从非生命物质直接迅速产生出来（如：腐肉生蛆）。 ?3、宇宙发生说：认为生命来自其他星球，某些微生物的孢子可以附着在星际尘埃颗粒上而到达地球，从而使地球具有初始的生命。4、化学演化说：生命在历史早期特殊环境中，由非生命物质经历长期的化学进化过程而产生的。 （三?）合作探究： 结合课本55—56页内容，并出示课件,了解原始地球的状况，思考:：1.地球产生的年代?2?原始地球的状况如何?3.原始大气的主要成分有哪些? 学生回答,教师点评。 过渡：我们真的能够回到46亿年前的地球吗?这些数据都是根据地质学家根据化石推断的。我们无法真的穿越时空,只能通过模拟实验来探究。 1953年,美国科学家米勒等人根据原始地球环境设计了一个模拟实验,发现原始地球环境下能够由无机物生成有机物。生命起源的化学演化学说逐渐被大多数人接受。 下面就让我们一起来看看米勒模拟原始地球条件的实验吧。 学生带着这三个问题,观看米勒实验的flash动画?： 1.米勒采用了什么模拟原始地球上的闪电? 2.米勒在实验中输入什么气体? 3.实验的结果产生了什么? 师生总结实验: 火花放电的作用是:﹍﹍﹍﹍。 原始大气的成分有:﹍﹍﹍﹍。 ?米勒作出的假设是:﹍﹍﹍﹍。 米勒得出的结论是:﹍﹍﹍﹍。 学生完成,教师巡视过程中个别指导。 （四）精讲释疑： 米勒的实验说明:在一定的条件下,原始地球的原始大气中各种成分是能够转变为有机小分子。这是生命起源的第一步!但生命起源的第二步是如何进行的呢? 学生阅读课本后回答:有机小分子合成蛋白质、核酸等有机大分子。生命起源的第三步是从有机大分子到原始生命。 课件展示：阅读课本回答下列问题。1.原始生命起源于何处?（原始海洋）2.原始生命的标志是什么?（生长、繁殖、遗传）教师小结：生命起源的过程化学演化学说的三个阶段：原始大气—→有机小分子—→ 有机大分子—→ 原始生命 —→原始单细胞生物 （五）巩固达标： 1、米勒在实验装置中采用电火花放电的目的是模拟( ?) A、原始地球上的火山爆发B、产生原始大气 C、原始地球上的闪电 ????D、产生原始生命 2、米勒在实验中搜集到的证据是:原始地球条件下可以产生( ??) A、有机大分子。 B、有机小分子。 C、原始生命。 D、原始单细胞。 3、原始地球的大气中不包含的成分是 ??( ??????) A、水蒸气 ?????????B、二氧化碳 C、氧气 ???????????D、氨气 4、原始生命形成的场所是 ??( ?????) A、原始大气 ??????????B、原始海洋 C、陆地上 ????????????D、大气层中 5、讨论:在现在条件下,非物质生命能不能转化为原始生命? 我们应如何对待现存的生命,尤其是濒临灭绝的生物? （六）课堂小结： 让学生自己说说：这节课我学到了什么？ （七）布置作业： 课后56页自我评价及思维拓展。