-第2单元第2章第1节生物生存的环境-教案2-生物七年级上册.docxVIP

个人教学设计 课题名称：2.1生物生存的环境 年级学科 七年级 教材版本 苏科版 一、教学内容分析 本节是生物与环境这一章的第一课，认识了环境，对学生的后续学习奠定良好的基础有重要的意义。教以通过收集其他的资料，让学生对生物生存 的环境有个系统的认识。 ? 二、教学目标 1.能举例描述生物生存的环境，并尝试对生物生存的环境进行归类。 2.学会观察，初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息进行分析的能力。 3.感受生物生存离不开环境，关爱生物，从保护生物生存的环境做起。 ? 三、学习者特征分析 在学习本节课之前，学生具备一定的学习生物的基本技能，而且初步认识了科学探究的基本思想和一般过程。但由于七年级学生才步入初中，刚刚涉及探究和实验，在实验能力和创新思维等方面的训练有限，因此，本节课如何在训练学生的学习规范和引导学生的创新思维二者之间达成统一，将是本节的重点和难点。 四、教学过程 1、地球上有各种不同的环境，有水域，有???????有炎热的地方，也有?????????的地方，几乎到处都有???????????存在。 2、任何一种生物都生活在一定的环境中，每一种生物都必须从生活的环境中获取所需的?????、?????和其他物质，以满足维持生存、??????和??????的需要。 3、自然界中，环境是指??????????????，自然环境是指??????????????。 4、请同学们仔细阅读信息库中生物生存的环境的相关内容把课文中第4页表格填写完整？学习交流与问题研讨： 1.参考以下的调查表，在你的校园里，房屋旁等处认真记录你观察到的每一种生物及它们的生存环境。（需要带的工具如图） 调查人：班级：调查地点:调查时间：天气状况：生物名称数量生活环境???? 讨论：?⑴在你调查到的生物中，说说它们的生活环境有哪些不同？尝试把生物的生存环境进行归类，并说说理由？ ⑵请你对观察到的校园植物进行分类(可按乔木、灌木、更小的植物) 2．鱼儿离不开水；水稻一生中很长一段时间需要充足的水，而小麦则明显不同;蚯蚓一般生活在有机物较为丰富且湿润的土壤中。这些事例说明什么？练习检测与拓展延伸： 1、请将下列生物和它的生存环境连线： ①水中生活 ????????? ?A大雁 ????? ??B睡莲 ②陆地生活 ????????? ?????C仙人掌 ?????? ?D狮子 ③沙漠生活 ?? E家鸽 ??????? F杉树 ④空中飞行 ??????? ???????G骆驼 2、下列关于生物生存环境的叙述错误的是( ????) A． 环境为生物的生存提供食物、水和其他物质 ?B.生物的生存环境就是土壤、水和空气 ?C.生物的生存环境也可以是其他生物，如海葵是寄居蟹的生存环境 D.自然界的生物形形色色，种类繁多，生存环境也多种多样。 3、“鱼儿离不开水”对此恰当的解释是 ?（ ????） A．生物适应环境 ???B．生物改变环境 ???C．生物依赖环境 ???D．生物造就环境 4、下列生物中与其他生物生存环境明显不同的是（ ?????） A．鼠妇 ???????B.松树 ?????C.桃 ???????D.小麦 5、下列植物中不是乔木的是( ????) A.杨?????B.香樟 ????C.迎春 ??????D.松 6、古往今来，不少文人墨客写下了许多脍炙人口的诗词，赞美自然界生物。“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”；“鹰击长空，鱼翔浅低，万物霜天竟自由”；“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”仔细阅读这些诗句想一想： (1)诗句中所提到的生物牛、羊、鹰、鱼的生存环境是怎样？ ⑵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天.”这句诗提到了哪些生物？它们的生活环境又是什么？[来源:学#科#网Z#X#X#K] ? 五、教学策略选择与信息技术融合的设计 教师活动 预设学生活动 设计意图 ? 观察校园生物的生存环境 ? 学生讨论：? 1．校园里适合生物生存的环境有哪些？ 2．你观察到数量最多的是哪些生物？它们生活在怎样的环境中？ 3．校园有水生生物吗？请说出它们的名称。 ? 让学生从实际生活中出发去学习生物知识，达到学以致用的目的。 六、教学板书 生物生存的环境 一、课本第21页观察图片 二、填写课本 第22页表格