Unit 14 Section B 1a-1e 九年级英语教学设计-英语九年级全册.docVIP

2019-2020学年度第一学期教学设计 年级 九 科目 英语 任课教师 授课时间 课题 Unit14 Section B 1a-1e 授课类型 listening 课标 依据 1．能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息。 2.能听懂简单故事的情节发展，理解其中主要人物和事件。 3．能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历。 4．能在教师的指导下参与角色表演等活动。 5．能在口语活动中使用正确的语音、语调。 教学目标 通过听说训练能够听、说、读、写以下词汇及词组：survey, standard, row, keyboard、special memories能够口头掌握下列句型，并能使用remember doing这个句型造句。 1) Do you have any special memories? 2) I remember losing my schoolbag in Grade 7. 3) I remembers meeting this group of friends 4) Frank has enjoyed every year of junior high school. 指导学生用不同的听力技巧和方法，使听力难度降低，进一步训练学生的听力技能。 通过创设情境，引导学生回忆初中生活，列举一些回忆的往事，结合听力材料，与同学分享，训练一般过去时态。回忆过去三年的生活，珍惜我们的师生情、同学情，展望未来，高中的生活更美好。通过回顾过去三年的初中生活，学生能展望未来制定恰当的目标从而正视自己的心态；认真学习，努力上进实现自己的目标。 教学重点难点 教学 重点 通过听力技巧听懂关于谈论过去经历的听力材料，并能熟读对话中出现的目标句。 教学 难点 用所学的知识谈论初中难忘的生活。学习并运用remember doing。 教学媒体选择分析表 知识点 学习目标 媒体类型 教学 作用 使用 方式 所得结论 占用 时间 媒体来源 介绍 搭建知识结构 图片 a g 巩固知识 2分钟 下载 讲解 过程与方法 图片 a e 建立表象 5分钟 下载 听力 训练听力技巧 图片 a e 帮助理解 5分钟 Mp3 理解 情感态度与价值观 图片 a I 升华感情 2分钟 下载 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他 教学过 程设计 师生活动 设计意图 Step 1.Review and Presentation . 导入本单元话题——难忘的记忆。通过一首歌曲Auld Lang Syne，进入到本课话题的讨论。 2.Talk about the memories about junior high school. T: Junior high school days are over. Do you have any special memories? S: “I remember…”. “What about you?” 3.Learn the new phrases: doing a school survey, being a volunteer, a friend helping me with a problem, winning a prize. Step 2：Speaking (1a) Activity: 引导学生描述图片内容。 Step3：Listening (1b) Activity 1: 引导学生在听力练习之前对听力内容进行预测。通过提前审题，了解1b中出现的信息，推测听力内容。 Activity 2: 听对话，将关联信息配对。 Step 4: Speaking (1c) Activity 1: 整理归纳对话中两个人物的过去记忆和经历。 Activity 2: 指导学生分组讨论1c的内容，以对话的形式分享自己的难忘经历。 Step 5: Readi