-第6单元第17章第2节动物运动依赖于一定的结构-教案1-生物八年级上册.docVIP

《第二节 动物的运动依赖一定的结构》教案 教学目标： (一)知识与技能 1、举例说出动物的运动结构 2、举例说明脊椎动物运动系统的组成和功能 （二）过程与方法：探究活动，视频介绍，亲身体验、观察与思考。 （三）情感态度价值观 培养学生要保护动物的运动结构，热爱动物的情感。 教学重点： 理解动物运动依赖于一定的结构。 教学难点： 理解骨、骨连结、骨骼肌是如何配合完成运动的。 [师]　我们已经知道了许多动物的运动方式，你能列举几种动物的运动方式吗？ [生]　蚯蚓的蠕动，鱼的游泳，鸟的飞行。 [生]　猎豹的奔跑，家兔的跳跃，蜻蜓的飞舞。 　　（评点：发散学生的思维激发他们尽早进入学习与思考状态） [师]　自由运动是动物的特征之一，动物是如何完成各种运动的呢？让我们以哺乳动物家兔为例。从它们的结构中寻找答案吧。刚长陈忠涛同学列举了家兔的运动方式是跳跃，同学们，在家兔的跳跃中联系最直接的器官是什么？ [生]　家兔的四肢。 [师]　那就让我们将注意力集中在家兔的前肢和后肢上。请同学们认真观察家兔的骨骼标本，认识家兔的前肢和后肢的结构。 　　（评点：从代表动物研究推导出普遍的结论，其思路是符合从特殊到一般的认识规律的。） [生]　（对照家兔骨骼标本指示?)?家兔的前肢主要由肱骨、桡骨、尺骨、腕骨、掌骨和指骨组成；后肢主要由股骨、腓骨、胫骨、跗骨、蹠骨和趾骨组成。 [师]　两名同学对哺乳动物家兔的前肢和后肢作了介绍，和家兔同一大家族的人的前肢和后肢结构如何呢？ [生]　人的四肢不能称作前后肢，因为人不像其他的动物那样爬行了。　（掌声） [师]　非常好，直立行走是人类主要运动方式。直立行走，使人的上肢解放出来，能够从事更灵巧的活动，人因此而逐渐学会了制造工具，从而最终将人与动物分开，因此我们应该将人的四肢准确称作上肢和下肢。那么人的上肢和下肢的组成又如何呢？ 　　（评点：学生的精彩发言，将师生的生物学习引入到一个很理性很深的层次，教师的点拨也比较到位） [生]　(??对照人体骨骼标本指示）人体的上肢主要由肱骨、桡骨、尺骨、腕骨、掌骨和指骨组成；下肢主要由股骨、腓骨、胫骨、跗骨、蹠骨和趾骨组成。 [师]　通过刚才几位同学的介绍，家兔的前后肢和人的上下肢的组成有什么特点呢？ [生]　基本上最相同的。 [师]　不错，从四肢的组成上我们可以感受到人与动物的某种亲缘关系，人是动物进化来的在这里我们似乎找到了一个例证。通过观察，我们能够得到什么启示？ 　　（评点：很巧妙地渗透生物进化的观点，有润物细无声的功效） [生]　动物的运动需要骨。 [师]　动物的骨骼是由多块骨构成的，同学们，你们知道这些骨是如何构成一个整体的吗？（出示猪的脊柱片段）猪的脊柱构成有什么特点？ [生]　稍微能够活动。 [师]　（出示人的头盖骨模型）人的头盖骨由三块骨构成，它们的构成又有哪些特点？ [生]　不能活动。 [师]　历史上曾经有人试图将这三块骨完整的分开，采用了许多办法都失败了，最后有一位聪明人，在头盖骨内装满种子，创造种子萌发的条件，通过种子萌发产生的力顺利而且非常完整的将三块骨分开了，有一篇传颂种子的文章，同学们知道吗？ [生]　这篇文章我读过，题目就叫《种子的力》。 　　（评点：有趣的故事，既是对种子萌发知识的回顾，又增强了学生学习的兴趣，此处引入较好） [师]　（出示猪肩关节实物）猪的肩胛骨与肱骨的连结又有什么特点？ [生]　活动很灵活。 　（评点：通过观察，让学生较全面认识骨连结的三种形式，并突出关节是骨连结的主要方式，对教材作了适当的补充，不但不觉得是多余的，反而更清晰地呈现出科学事实） [师]　通过我们的观察，我们发现动物的骨与骨是相互关联的，具体的连结有三种方式：不能活动的连结；半活动的连结；能活动的连结。在这三种连结方式中，能活动的连结是骨与骨连结的主要方式，我们给它一个名称？ [生]　关节。 [师]　（出示猪的肘关节实物）同学们，你们认识哪些结构？ [生]　（对照猪肘关节实物指示）关节头、关节腔、关节囊、关节腔、关节窝…… 　　（评点：尊重学生的认知基础，符合建构主义的思想） [师]　刚才几位同学说出了关节的许多名称，名称说的很顺利，可指准位置感到非常吃力。什么原因呢？可能是实物中过多其他结构干扰了我们的观察。你们能否想个办法来便捷地认识它们吗？ [生]　建立关节模型，把与关节无关的结构删除掉。 [师]　刚才王鹏同学的发言很好。建模的思想是我们科学研究的一种重要方法，请同学们绘制关节模式图，来认识关节的结构。 　　（评点：教师在科学方法的指导上是很有见地的，值得提倡和赞许) [生]　绘制关节模式图，对照挂图，认识关节头、关节窝、关节腔、关节囊和关节软骨。 　　（评点：绘生物图是此堂课的亮点处，表明了师生科学研究意识和师生科学素质是相当不错的） [师]　关