略读课文学案教学法研究成果.docVIP

略读课文学案教学法研究小结 一、主题鲜明 计划规范 研究小、实、新，有学科特点，注重教法学法研究，具有现实性、价值性和可行性。 形成六个“一”的主题教研活动基本框架。（一个主题、一组课、一份课堂观察表、一个系列的研讨活动、一篇经验交流或主题论文、一次沙龙活动） 教研中表现四个特点： 1、聚焦课堂教学，强调教师的自我反思。 2、以学生自主学习、合作学习、探究学习水平的提升作为追求的目标。 3、教学研究和教师的日常教学实践融为一体。 4、教研组团队精神的协作。 三、硕果累累 亮点纷呈 （一）三个共识 1、学案由“预学案”“导学案”“延学案”三部分组成。 2、学案中针对教学重点难点，设计有【学法提示】。 3、略读课文旨在将讲读课文中学到的阅读方法加以使用，提升为水平。 （二）学案教学六个特点 1、注重重点（略） 2、注重学法（略） 3、注重文体（略） 4、注重年段（略） 5、注重表达（略） 6、注重拓展（略） （三）课堂亮点（略） 四、反思问题 1、教研主题在日常教研中没有凸显， 存有“两张皮”现象。 2、教师对教材的解读、挖掘、处理存有局部不到位现象。 3、教师“导”学案的水平有待提升。课堂上老师对学案的使用，根据学情即时调整教学，评价语言的画龙点睛、学生学习积极性的调动有待提升。 4、“倾听”是共同学习的重要切入点，“参与”是共同学习的保障，所以低年级学生倾听的习惯，高年级学生尊重自己真实的理解与内心体验，参与学习，积极发言的习惯有待进一步培养。 5、自主、合作、探究的学习方式有待于进一步探究，避免合作学习有其形，无其实的现象。（学生分组学习的布局，或“差异互助合作”重在对后进生的注重协助；或“同质互助合作”，强调同质间的竞争意识等都需要教师深入细致地考虑。） 6、老师们教研成果意识有待增强，勤于动笔，善于总结。