制作二维三维艺术字.docxVIP

二维三维“艺术字”设计 （第1课时） 授课：罗忠 一、设计理念 信息技术课作为一门综合实践性很强的学科。本课通过对比观察生活中的艺术字标语，让学生了解艺术字的特点，感受艺术字的美感，以实践操作活动为主线，将知识主线与活动主线有机结合，增强学生上机操作实践的创作欲望，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题及审美的能力。通过创设情景任务，以问题为导向，引导学生掌握“自主、合作与探究”的学习方法。 二、教材分析 本课选自贵州教育出版社《初中信息技术》第二册第二单元《文件管理与文档设计》第14课。主要内容是在Word2003文档中输入二维标题文字。如果文档中只有二维文字，会使内容显得单调、乏味。艺术字本身具有的趣味性及其美观的特点，如果把标题用三维艺术字的形式表现出来，第2课时又在文档中插入自选图形，不但突出了主题，而且使文档更加丰富多彩，能吸引学生学习艺术字编辑，激发其的学习兴趣。本课是第15课图文混排的前引，让学生能感受美化文章的重要作用。本课学习内容与现实生活紧密相连，能体现信息技术的应用价值。 三、学情分析 学生是我校七年级学生，在本课之前已经学习过Word的编辑、插入编辑图片、页面边框的设置、自选图形的使用等操作。学生对Word的使用比较熟悉，在本课中学习编辑三维艺术字有一定的自学能力。因此，本课以学生欣赏、点评作品进行引入，从审美的角度对比美化二维三维艺术字标题，让学生能运用已知知识进行大胆的设想创新，充分发挥其空间想像能力，激发学生自学的兴趣和积极性。学生通过教师有效的引导，会进行“自主探究”与“小组合作”学习，掌握三维艺术字的简单操作方法。 四、教学策略与手段 七年级是学生从小学生到初中的过渡，也是培养学生版主学习能力的关键期，教师重精讲与引导，让学生从小学的被动学生转化为主动学生，为以后能胜任更复杂的学习任务打下良好的基础。本课我设计了以下教法和学法： （一）教法运用 1、对比教学法 对比观察校园文化墙“二维”标题，让学生自主设计“三维立体”标题，突出立体标题的重要性。 2、问题驱动法 创设情景任务，以问题为导向，发散学生思维，驱动学生自主探究学习，提高学生审美能力和解决问题的能力。 3、课堂评价教学法 学生在每一环节的展示中，都给予学生适当的肯定和鼓励。最后欣赏与点评学生作品环节，让学生对自己的作品进行点评、互评，作品亮点得到大家的肯定，体验成功的喜悦。教师及时补充点评作品，提出合理化建议，让全体学生共同得到进步。 （二）学法指导 1、学会自主学习 结合教材85页的内容，鼓励学生大胆探究、自主完成标题为“运动会专刊”二维艺术字的编辑。 2、学会合作学习： 在对比二维、三维艺术字的编辑过程中，由于学生审美观点不同，美化艺术字有一定的难度，书上没有明确修改艺术字的具体操作方法，因此只有让学生发挥团队的力量，小组合作交流学习，共同找出解决问题的方法。 3、学会学以致用： 让学生利用所掌握的艺术字编辑知识，艺术字进行美化，引导学生将三维立体艺术字做成文章的标题。 五、学习目标 通过学生自主动手实践操作、合作交流学习，让学生学会插入艺术字，并利用“艺术字工具栏”修改美化艺术字。从实践中体验创作的快乐，培养学生自主分析问题和解决问题的能力。 六、学习重、难点 （一）教学重点 学生学会插入艺术字的方法，编辑文字，能简单调整艺术字。 （二）教学难点 学生能根据实际情景设计，对艺术字进行美化。 七、教学准备 多媒体电脑室，Word办公软件，多媒体课件，文章，作品。 八、教学过程 （一）复习导入 1.复习上一节学习的内容：学习在Word文字处理软件中插入图片。 2.请同学们观察四篇文章中二维平面和三维立方体的标语!（出示课件）通过比较，找出自己喜欢一副标语？通过观察，三维艺术字的标语更让人喜欢，因为三维立体的标题看起来比较美观。激发学生想学习艺术字的编辑和美化的兴趣！ 3.在对Word文档进行编辑排版时，有时需要特别的添加一些特别的艺术字体突出显示，彰显个性和增加文档的美观度，怎么在文档中插入美观的艺术字体是本节课学习的重点。 （二）自主探究新知、合作讨论学习。 1.插入艺术字操作 （1）观看黔教版初中第二册教材85页，第14课 编辑艺术字。在Word文字处理软件中，自主完成标题为“运动会专刊”二维艺术字的编辑。 （2）具体操作几分钟：打开软件——插入——图片——艺术字——艺术字库（第3行第2个）——设置文字为黑体，48号，加粗。调查完成作品的学生数。辅导个别基础不好的学生操作。 （3）展示优秀学生的作品，并点评：像这类形状不同、字体各异、色彩丰富的字，我们就把它叫做三维艺术字。（出示课件。） （4）学生自己若把文章标题设计成艺术字效果，谈谈体会：使标题更美观、更醒目、更生动活泼等。以此来充分发挥学生们想象能力，思考：做好的艺术字还能不