营造艺术的情趣和意境 .docVIP

表格式教学设计模板 PAGE PAGE 6 名称 《营造艺术的情趣和意境》 科目 美术 教学对象 学生 授课者 丁亚平 课时 1课时 一、教材内容分析 本课属于欣赏评述课型，是在第一课艺术源于生活高于生活的基础上，进一步探讨艺术美与生活美得区别于联系。本课通过引导学生从中西绘画在构思的巧妙、构图的趣味、形式的新颖以及中国山水画中“意境|营造等方面入手，感受不同绘画语言独特的艺术美感。 在本课的学习过程中，不仅要让学生感受艺术美，了解不同美术作品在画面的情趣、意境上的处理方法，更应该让学生懂得珍惜生活、热爱生活，使学生理解只有运用真挚的感情去创作出来的作品才能感动观者。 二、学习者特征分析 初中生大多是处于青春期前后，这期间在身体、心理和社交上的变化使他们学会了更加谨慎，批评能力进一步增强，为这节课的学习奠定了基础。但是由于年龄特点及认知水平的局限，在课程内容的讲解上要更加通俗化，通过对美术作品中营造艺术的情趣和意境的不同方式及表现形式的提高学生的艺术修养和品位。 三、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 知识与技能 ：体验和感受美术作品的意境,了解美术作品中情趣和意境的表现方法,能对相关的美术作品情趣和意境进行欣赏评述。 过程与方法：通过美术作品中的情趣和意境进行体验分析,欣赏评述,掌握一定的美术批评方法。 情感、态度和价值观：通过体验分析,欣赏评述,丰富学生的生活和艺术情感培养学生对生活的热情,对美好生活的向往。 四、教学策略选择与设计 本课可以运用多媒体等各种辅助手段，结合生活中的相关情节、情景，展示生活美与艺术美之间的关系，帮助学生更正确的把握作品的精神内涵。 运用比较法、情境教学法、探究法等教学方法，拓展与文学、诗歌等学科的联系，提高学生对美术作品中情感的感受和体验。 五、教学重难点 教学重点：引导学生通过分析感受不同作品中所体现的情趣和意境，使其能从表现方法和画家个人情感方面理解作品，同时能运用学到的方法赏析其他作品。 教学难点：理解美术作品的情趣和意境，把握作品的精神内涵。 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 感受趣味 导入新课 播放课前准备的生活中有趣的图片和场景，引导学生体会生活中富有的趣味性。从而引出本课的第一个环节“情趣”。 通过观察图片，感受生活中的情趣。 从生活中充满情趣的图片场景入手，引出本课的环节一：体味情趣。 2．展示学习目标 1.通过欣赏有趣的图片，体会生活中的艺术情趣 2.通过欣赏美术作品，体会趣味性在美术作品中的体现。 3.通过欣赏作品，体会意境在美术作品中的体现，并能够创作出富有意境的作品。 了解本节课的学习任务 使学生更清晰的明白这节课的学习目标 3．环节一 体会美术作品中的情趣 （1）赏析齐白石作品《青蛙》，请同学们谈谈欣赏这件作品的初步感受。教师引导：你从作品中都看到了什么？从内容，构图，色彩三方面去思考。 教师小结：本幅《青蛙》充满了齐氏幽默，被芦草缠住脚正在挣扎的小青蛙，三只煞有其事的“开会青蛙”，一副不可叫人听去的神秘。画面的节奏把握得恰到好处，虚实得当，主次分明，两主角各有神态，手舞足蹈的发言者，屏气聚神的聆听着，愈加辩驳的质疑者，不由不跌进故事里。 （2）赏析作品《散步》请同学们说说这幅画你能看出那些有趣的内容？ 教师总结：内容（构思）：丈夫拉着妻子，妻子在空中飘荡能够表现出画家的喜悦。构图：大面积的天空，以及排列疏密的线条体现出田野的广阔。色彩：红色体现出画家的愉悦。 通过自学和小组互助的方式，学会通过构思、构图、色彩三方面去赏析作品中的情趣。 以问题的方式带动学生观察和思考，感受教学主题。 用作品对比的方式，让学生对中西艺术的表达方式有一个初步的了解。 4．环节二 体会美术做平中的意境。 5.拓展学习 赏析作品《寒江独钓图》 教师引导：播放音乐，你都看到了哪些画面？结合诗句“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”体会诗中有画，画中有诗的意境。 对比：体会画家留白的意境。 用自己的画笔表现出“深山藏古寺”的意境。 自主学习 自主学习小组合作 通过赏析，理解诗与画的结合，明白诗中有画画中有诗的意境。 通过动手画，使学生更清楚的认识到，画作当中的意境的表现。 教学板书 《营造艺术的情趣和意境 《营造艺术的情趣和意境》 构思 构图 色彩 七、教学反思 本节课是以欣赏评述为主，重在让学生学会从构思，构图，色彩三方面欣赏美术作品中的情趣，体会美术作品中的意境，学会用画笔表现美术作品中的意境。课堂以学生为中心，教师引导为主，教给学生欣赏作品的方法，帮助学生体会美术作品中的情趣和意境。不足之处是：学生参与课堂的积极性还是不高，在课堂引导方面尚有欠缺。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。