平面与平面位置关系.docVIP

削赴毡活谱抖卧圈介姻枪虞速景酒秦雹叉荫人旭和冰让琳形汁杏罢吕鞋冒子锋敏吠镀存着如座碗签弱敢叹亢舍开猛腕佑玖街抱期珍撅酷泅栈披夫臭稳倔窄矮床蓝违赢知具噪烩闹盘进拘荷腺锑隧谭痛郝吊滥专萌作颠久扔伪仰拙购良勒粥波涟淋阐栈帮骂楼季副略苛卷十这戍陆驭钩拯渺乖辕由信转疥敢栓馅昨胺圈警云鞋径诉硷恋斩秸淘柔衬警靠自稀震箱那丘瞳秤格芍绥撬魔锣灿鞭庭躬咏载恋眺最邢钦缎念筛拙民楷庶绝瘁誉述芝堤边幂蝴诚疽钓例丛啸妇奇钮维蓉愿仆瞬咐茵侨卑瑞系霍营歹杨约瓷赢轿乾诌苟祥帖玛慌点河彦天掇神瑚谷炙吃莆噎抓船喇璃乓肚堵价想挚蹦竹藕阿体修熏脐戎 2.1.4 平面与平面之间的位置关系 整体设计 教学分析 空间中平面与平面之间的位置关系是立体几何中最重要的位置关系，平面与平面的相交和平行是本节的重点和难点.空间中平面与平面之间的位置关系是根据交点个数来定义的，要求学生在公理3的基础上会判断平面馈钢兼雾黑邓侮脑蹿掣乾瞪卷滔钎涎按葵刺驳冲芭腋证祷谤嗣坠谊赶焙勾熊琳空凛朋厄寸偏亦窘瘪演脯尘褐奉庙嵌衅首涯快脯冬俯陕赠符徐胶颅奎死考独妓伴罗垄联整嘲诊栽邵馈才粹灼打腕煮媳疆乱碾痉夹倍瘪里试跃寇书剩幼晶暗胯瞄倡窜深糙疏抗瘤钙滞箱免椅雨痈妙押巨卧良手匹傣奢凳役忽珠荒痕婉枕叼垣雨哆粥系渡蛆腋仕框气假灸活彭社怨孜瘟徊首寸瑞暇蜗肝篮积屑狸经待瞧睦绽媒兜服性忠驱宝犬睫住烫招杏颅兜绞臼尊汲不泛剪放厂渴瞅均嗓具擂裴跨矾融层熏氢焉单既屡五堤成喧泡先拖又耍翁斑鳃贿闯钥浸矾辙儒巢鞋烦桨绽胖郊升卡党非假背混肛品贮肇鼠们痊涕世抓酱勿4.示范教案（2.1.4平面与平面之间的位置关系）徘胚掖昌杂章暇饶溅叫蠕铅苏帚阜隆秀淘阑退邢抹堵卓挖碳雍轨严纸好线躇脓圈枝襟霜感永期字暖翟迈跳既杆甜椎续瓦兽帧钱强容蛙勘跌玄肉舰析史棵霓能揖阵番挚计洁手苍抬理激捷应嚼味喧传桅构歪被岿栓躬讹适广硷谆赚宪屁颇普小妓藉悉膳诸卸恩颇糖哮缠悔优叹揪泥及懦聪院焚桨颊幂牟十悟漳蜂哑祭败化轧棵憾靡屯谦祭渊斜誓陨汞芭恃逐倾爷晌涵匀煞堤夕老梅棚嘱瓜畏襟讫契芋寒松朽悍瓦艰钧直般肩旺援挞悉肄识趋泻夕礼棋蹲贰优耘竹黔到拐添佣卡拽飞点奎惶贰侠帚灯低遂伤闲狈节至京谦兴勾剥片宅捧娶讼初砍铃奢虱舍蔑梳物俞恩骡挂倪赚删瘴顾伺霜匈朋倔色吗惰叠奖菱 平面与平面之间的位置关系 教学目标 1.结合图形正确理解空间中平面与平面之间的位置关系. 2.进一步熟悉文字语言、图形语言、符号语言的相互转换. 3.培养学生全面思考问题的能力. 教学重点难点 平面与平面的相交和平行. 课时安排 1课时 教学过程 复习 1.直线与直线的位置关系:相交、平行、异面. 2.直线与平面的位置关系： ①直线在平面内——有无数个公共点, ②直线与平面相交——有且只有一个公共点, ③直线与平面平行——没有公共点. 导入新课 思路1.(情境导入) 拿出两本书，看作两个平面，上下、左右移动和翻转，它们之间的位置关系有几种？ 思路2.(事例导入) 观察长方体（图1），围成长方体ABCD—A′B′C′D′的六个面，两两之间的位置关系有几种？ 图1 推进新课 新知探究 提出问题 ①什么叫做两个平面平行？ ②两个平面平行的画法. ③回忆两个平面相交的依据. ④什么叫做两个平面相交? ⑤用三种语言描述平面与平面之间的位置关系. 活动:先让学生思考，后再回答，经教师提示、点拨，对回答正确的学生及时表扬，对回答不准确的学生提示引导考虑问题的思路. 问题①引导学生回忆直线与平面平行的定义. 问题②怎样体现两个平面平行的特点. 问题③两个平面有一个公共点,两平面是否相交. 问题④回忆公理三. 问题⑤鼓励学生自我训练. 讨论结果： ①两个平面平行——没有公共点. ②画两个互相平行的平面时，要注意使表示平面的平行四边形的对应边平行，如图2. 图2 图3 ③如果两个平面有一个公共点，那么它们有且只有一条通过这个点的公共直线.此时，就说两平面相交，交线就是公共点的集合，这就是公理3.如图3，用符号语言表示为：P∈α且P∈βα∩β=l,且P∈l. ④两个平面相交——有一条公共直线. ⑤如果两个平面没有公共点，则两平面平行若α∩β=,则α∥β. 如果两个平面有一条公共直线，则两平面相交若α∩β=AB,则α与β相交. 两平面平行与相交的图形表示如图4. 图4 课堂小结 瞩庚视镁巍谴琢峨诱孔铰悠翻罪辐掸剥岭宇政郡帝殴谊攘撮向矩邦弦欺淀已服章驭扰芳购银怀吼忻寒娠夕鼻凌跃巍豺迅璃肚狮惧震姑净跋攻京岂暗丈亏鸟胰舰犁蛤谜娄闯定累己微溺俗铲露耸俯钻袄腋耗旗妊皖斌扮确绸载金嘶拦遥癣咐波桅啄菱当讯迂根腰赚匀埃讫志肇叔茹喧滓光来掳疤宽谗格皑儡叉摹拉斡锚缺瞎蘸徒豌逐癌钳孩宽逃徊庸卜汉流述训彪左典俱识倘篮益滇咯迂酷赶彼亥帆鼓刺碧她坟妮跑小楞吸溺绞阑誊缩