具体问题具体分析——矛盾的普遍性和特殊性.docVIP

一师一优课教学设计 PAGE PAGE 9 教学基本信息 课题 我的职业规划 ——具体问题具体分析 学科 高中思想政治 学段： 高中 年级 高二 相关 领域 哲学——矛盾的普遍性和特殊性 指导思想与理论依据 本课以政治学科核心素养为指导，以《课程标准》为准则，选用人大附中特色选修课内容“中学生职业生涯规划”为活动主题，注重教学资源时代性和实践性，注重教学问题和过程的方向性与可发展性。 本课依据建构主义学习理论，从学生的现实生活经验与实际需要入手搭建学习支架，实施情境教学；在教学过程中，以人本主义学习理论为指导，通过学生的自主探究活动，结合具体问题具体分析的方法论渗透成功人生的道理，实现哲学生活化、哲学人文化的新课标理念，培养学生的学习能力、实践能力和创新精神，强化学生竞争意识和自主意识。 教学背景分析 教学内容：对具体情况进行具体分析，把握事物矛盾的特殊性，结合具体情境找到解决矛盾的正确方法。 学生情况：1、学生具备较强思维能力，但对“矛盾的特殊性的具体表现形式”尚存困惑。 2、学生对未来人生有一定思考，但没有明确的目标和学习动力。关于未来专业选择和职业目标的规划较模糊，对自身需求和自身能力的认识不到位。 鉴于学情分析，在设计时重新整合教材，力求贴近学生生活和思想，贴近当前的形势，引导学生思考、感悟、理解并认同，解决学生的实际问题。 教学方式：议题探究法、情景教学法 教学手段：多媒体 教学目标(内容框架) （一）课标要求 1.3 学会运用 矛盾分析法观察和处理问题。 以“为什么要具体问题具体分析”为议题，探究实事求是的观点。可创设辨析性情境，剖析孤立地、静止地、片面地看问题的错误 （二）课时目标 1、学生通过参与“模拟招聘会”，体验招聘与应聘历程，学会用矛盾分析法观察和处理生活中的问题，增强认识社会、解决实际问题的能力和素养，提升公共参与意识与能力。 2、学生通过分析应聘与招聘时出现的问题，依据特定情境和具体条件，选择制订合理的问题解决方案，初步理解和掌握具体问题具体分析的科学方法， 提升科学精神。 3、学生通过了解未来就业形势制定切实规划，克服思想上、行动上的盲目性，对现实生活中出现的种种矛盾，要抱有正确的态度，树立正确的积极向上的人生观和价值观。 问题框架(可选项) 议题：在未来职业规划方面如何“具体问题具体分析” 活动：“职面人生，职掌未来”校园招聘会 问题一：招聘方认为现场应聘者的条件跟岗位的要求之间存在哪些差距？每个招聘岗位所需求的人才和其他岗位相比，有什么异同点？ 问题二：成功应聘者认为同其他竞争者相比，自己成功的主要原因是什么？ 问题三：未成功应聘者思考之后要做哪些准备才能成功应聘到适合自己的工作？ 问题四：在未来职业规划和选择这件事上，应该如何具体问题具体分析？ 教学流程示意(可选项) 模拟招聘——感悟哲理——体悟现实——规划人生 教学过程(文字描述) 【教学准备】 1、课前发放调查资料：职业生涯规划表,统计学生的职业选择意向。2、按照学生的职业选择方向将学生分为六组，分别查找华为公司不同岗位的招聘要求。 [学生]完成职业生涯规划表，了解华为公司招聘需求，关注未来职业规划。 【环节一 模拟招聘】 [课堂导入]以活动导入本节课的学习。 [教师]组织“华为公司模拟招聘会”： ①请学生分别以招聘者和应聘者的身份入座。 ②教师宣读招聘会流程，请各招聘组和应聘者认真聆听招聘会注意事项。 “第一项：五个招聘组各自介绍岗位职责和招聘要求（每组2分钟）。 第二项：应聘者根据招聘组的介绍，依据自身情况应聘心仪的岗位。 应聘规则： （1）应聘者须知： ①自我介绍（姓名、毕业学校、专业等）。 ②应聘该职位的优势、能力、个人经历等。 ③其他（可自由发挥） （2）结束招聘后，招聘组经过讨论，现场公布录取名单。被录取者请直接坐入招聘组所在区域，未被录取者请返回自己座位。” ③请五个招聘组代表各自阐明岗位情况和招聘要求。 [学生]①五个招聘组依次说明岗位情况和招聘要求，应聘者仔细聆听并记录相关信息。 ②现场模拟招聘，应聘者有序面试。活动时间5分钟。 [教学预设]学生以个人或组合的方式表现各自所代表的招聘部门的招聘需求。例： 研发组：岗位职责(自行搜集整理) 岗位要求： 1、计算机、软件、电子、通信等相关专业本科及以上学历； 2、熟练使用算法仿真工具MATLAB； 3、熟练掌握汇编/C/C++编程语言； 4、有深厚的数学功底者优先，有DSP硬件及驱动开发经验、具备一定的硬件调试能力者优先。 工作地点：北京/深圳 工资待遇：（年薪）研究生起薪20万；本科生起薪16万 招聘人数：2人 销售组: 岗位职责(自行搜集整理) 岗位要求： 通信、电子、计算机、数学、物理等理工