长度和时间的测量.docVIP

§5.1长度和时间的测量学案（第1课时） 【学习目标】 知道测量的实质就是比较，体会到标准的重要性。 知道国际单位单位制中长度的单位及其换算关系，并对单位长度有感性认识。 图1 图2 图3 通过实践，了解刻度尺，会正确使用刻度尺测量长度。 图1 图2 图3 知道什么是误差以及减小误差的方法。 【学习过程】 课前准备： 1、你的感官欺骗了你： ⑴在图1中线段AB、CD的长度相等吗？ ⑵在图2中 MN与PQ是否平行？ ⑶图3内的线是直的还是弯的？ 用尺量一下，与你的感觉一致吗？ 这个事实给你什么感悟？ 2、你知道尺的祖先吗？ 　　要测量物体的长度，就得用尺子。大家熟悉的尺子有木尺、钢尺、皮尺等等。古今中外各种尺子的长度单位虽然各不相等，但是，尺子的祖先大都来源于人体。 　　我国古代曾用张开的大拇指和中指食间一拃的距离叫做一尺。你看，“尺”字多么像用手量长度时的样子啊！（如图）。据说我国古代还曾用一根小臂骨的长度作为一尺，现在人们把这根小臂骨叫“尺骨”，大概就是这个缘故。 　　西方最早发展起来的英国，则用人的脚长作为长度的单位，叫做“英尺”。1英尺等于0 　　传说，从前英国商人因为没有统一的尺子，在交易中常常发生纠纷。有一次，争得难分难解的双方，去找皇帝评理。皇帝听了甲方的申诉以后，说甲有理；乙方不服，要求申诉，皇帝听了乙方的申诉以后，又说乙方有理，甲方又不服。翻来覆去争执了好半天，还是找不到使双方满意的办法。皇帝一着急，把脚一伸，昏了过去。旁边的大臣误认为皇帝示意用脚长作为“尺”，便下达圣旨，宣布：英国统一用皇帝的脚长作为1英尺的长度。从此，再没有人因为尺不统一而争吵了。现在，在一些使用英语的国家里，“英尺”和“脚”仍用同一个单词“foot 2、请展开你想象的翅膀： 活动1：比较课桌的长、宽、高，比较它们的长短 思考：不用尺，如何比较它们的长短？ 将你的方法写下来与大家进行交流！ 提示：不得使用尺，那就自己选用一个比较的标准物体，去与课桌的长、宽、高进行比较。 长 宽 高 §5.1长度和时间的测量学案（第1课时） 课堂学习： 一、测量：将待测量与一个 标准量进行 。 这个公认的标准量就叫 。 为了方便国际间的文化、科技方面的交流，国际上规定了一套统一的单位，叫国际单位制，简称SI制。 二、长度的单位： 103 103 103 103 103 103 103 10 10 10 千米 米 分米 厘米 毫米 微米 纳米 km m dm cm mm μm nm 2．长度的辅助单位： 讨论：你知道1m有多长吗？ 即时训练：1.在下列数据后面填上适当的单位： 某同学的身高是1.67 ；物理书的长度是2.52 ； 一支铅笔的长度是18 ；一元硬币的厚度约为2 。 3．长度单位换算 分析：单位换算法则：数不变，化单位 大单位→小单位，乘以进率 小单位→大单位，乘以进率的倒数 例题：单位换算： 36 km = = cm 数 单位 546 mm = = m 数 单位 即时训练：2.下列长度单位换算正确的是 ( ) A．78cm＝78cm×10mm=780mm C．78cm＝78×10=780mm D．78cm＝ 3.换算下列长度单位： 一张纸的厚度为7.5×10-5 m = = 珠穆朗玛峰的高度为8844.43m= = km 三、长度的测量——最基本测量： 活动2：1.观察测量工具：刻度尺、皮卷尺、游标卡尺、螺旋测微器 2.观察刻度尺：① ；② ；③ 的位置以及是否磨损。 1、放对： 1、放对： 2、看对： 3、读记对： 阅读并归纳：3.刻度尺的使用： 即时训练：4. 如图所示，用最小刻度不同的刻度尺测量物体的长度。 ⑴图(a)中，尺子的最小分度值是 ， 所测物体的长度 cm. ⑵图(b)中，尺子的最小分度值是