走一步，再走一步第二版.docxVIP

24.走一步再走一步 (第二课时） 莫顿·亨特 一、教学目标 （一）知识与能力： 1、初步感知课文内容，准确复述课文内容。 2、感受文中的心理描写和语言描写，体会作者的思想感情。 （二）过程与方法： 1、引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识，正确把握本文的思想内涵。 2、采用读议的方式，让学生充分的分析问题和解决问题。 （三）情感与价值： 激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心和勇气。 二、教学重点： 结合课文，探究“走一步，再走一步”的含义，以及包括的人生哲理。 三、教学难点： 1、完整的复述课文 2、探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。掌握文章如何借事论理，使学生感受到正确对待困难，在面对困难时要有自信去解决困难。 四、学习方法：朗读;自主、合作、探究 五、教学用具：电子白板 六、教学过程： （一）课文导入： 同学们，你们在生活中遇到过哪些困难?(让学生根据课前准备的内容回答，可七嘴八舌地议论，也可插话。)面对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，其实人生路上遇到困难是正常的。在困难面前，有些人灰心丧气，束手无策终与成功无缘；有的人则毫不畏惧知难而上，最终到达胜利的彼岸，老子说：“千里之行，始于足下”，庄子说：“不积跬步，无以致千里”。今天，我们一起来学习美国作家莫顿?亨特《走一步，再走一步》的文章，看看他是怎样从一件小事，感悟到一个人生哲理，给我们以启示的。 （二）前提测评 记叙文六要素 （三）整体感知： 1、默读文章，组织学生复述课文。 (大屏幕投影复述要点：时间、地点、人物、环境、故事过程) 2、学法指导 a.默读要求(时间、内容) b.复述要求(时间、地点、人物、起因、经过、结果) 3、复述抢答： a、故事发生的原因是什么？ 明确：因为天气闷热，想找一些新的花样来玩。 b、“我”在爬山中遇到了什么困难？ 明确：“我”爬到岩石架上，上不去，下不来，陷于绝望、恐惧；小伙伴们都离“我”而去。 C、“我”是怎样脱险的？ 明确：在父亲的指导和鼓励下顺利爬下悬崖。 4、思考题 a、我是怎样冒险的？可以分为几个阶段？画出描写我不同阶段的心理、行为的词语。分析我当时的心情（答案详见ppt） b、我是怎么脱险的？画出描写我不同阶段的心理、行为的词语、分析我当时的心理变化。（答案详见ppt） c、读最后一段，体会文章的主旨。（ppt展示） 主旨：在人生的道路上，不管面对怎样的险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个认真地解决，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。 d、根据以上概括，讲文章分层，并标出每一段落大意（详见ppt） 5、合作探究： a、如何理解本文的题目？（ppt展示） b、我在悬崖上学到的经验是什么？（ppt展示） 6、讨论： 假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下来，这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪一种？为什么？(展示PPTt） 七、板书 毫无信心 冒险（恐惧） 走一步 爬悬崖 萌发信心 启示（坚持不懈） 再走一步 信心大增 脱险（有成就感） “我”：化整为零、坚持不懈 多角度 父母：要求正确的教育方法 朋友：要求真诚的帮助自己的朋友，要和善良正直的人做朋友 八、拓展延伸 （作业） 1、假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，怎么办？ 2、从小到大，在成长过程中，你一定有许多难以忘怀、记忆深刻的事情，请以“成长记事”或以“我长大了”为题，抓住事件线索，写一篇300字左右的作文。 九、总结： 一个人在生活中，不可能坦坦荡荡，一帆风顺的，遇到困难，感受挫折，都是正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。