扬州民歌《杨柳青》.docVIP

PAGE PAGE 6 扬州民歌《杨柳青》教案 宿迁市钟吾国际学校 鲁璐 教学目标： 感受歌曲《杨柳青》的风格特征，了解歌曲的一些表现手法。 能够有表情地演唱歌曲，并从中享受民歌演唱的乐趣和美感。 有兴趣参与民歌的创编活动，为歌曲进行简单的填词创编，体会热爱赞美家乡的情感。 教学重难点： 如何调动学生学习歌曲的积极性参与演唱创编活动。 教学过程： 导入： 方言：PPT出示：早晨下田露水多，点点露水润麦苗。请生读出来，再请一位同学用宿迁话来读，老师也用一种地方话来读，请同学们猜猜是哪里的方言？ 师提示：这是我们江苏的一个城市，这里历史上曾是歌舞胜地，这里有着优美的风景，每年的三月这里都要举办“烟花三月旅游经贸节”。这里是歌曲《茉莉花》的发源地。是的，有诗云：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。扬州有近2500年的历史，文化底蕴深厚，发达的交通，繁荣的经济，促使扬州自古以来便成为歌舞胜地，这也为当地民歌提供了重要的传播条件。让我们一起聆听闻名全国的扬州民歌《杨柳青》 新授： 欣赏扬州美景图片，背景音乐《杨柳青》 出示课题—— 扬州民歌《杨柳青》 设问：乐曲给你带来什么感受？ 情绪？速度？节奏？旋律？歌词特点？（选择） 师总结：这是一首欢快的扬州小调，节奏明快，歌曲中的衬词是它的一大特点，接下来让我们通过歌唱来体会轻快活泼的旋律吧 演唱： 第一次：出示歌谱，跟范唱 = 1 \* GB2 ⑴用“li”哼唱歌曲旋律并思考歌曲分为几个乐段？由哪几个音构成，什么调式？ 选择：1 2 3 4 5 6 7和1 2 3 5 6 ？ 师：歌曲开始和结束于1上，是C宫调 歌曲分为两个乐段 = 2 \* GB2 ⑵复习民歌的体裁分类，思考歌曲属于哪一类？ 师归纳：归整匀称的结构，优美抒情的旋律是小调歌曲的典型特征，因此，《杨柳青》属于小调民歌 第二次： 练唱歌词，思考歌词有什么特点？（正词、衬词、下滑音）“杨柳叶子青”出现几次？ 目的：1）重点体验衬词和一字多音是民歌中常见的表现手法。2）歌曲名称的由来（衬词反复唱杨柳叶子青而得名） 师弹钢琴唱谱生练唱歌词，找出难点乐句（一字多音），纠正练唱。 第三次： 教唱方言《杨柳青》 听并思考 听扬州方言版《杨柳青》（师跟伴奏唱方言，幻灯播放瘦西湖上船娘摇船的无声视频） 请生边听边圈划出有特点的方言词并注意分析扬州话的发音特点? 师归纳扬州方言特点：没有翘舌音，入声字，说话语气较轻 2）教唱方言（钢琴带唱） = 1 \* GB3 ① 教唱正词：请生模仿扬州话的风格跟老师一句句先划拍念节奏再跟琴唱（注意体现2/4拍的强弱规律） = 2 \* GB3 ②教唱衬词：a、边击打节奏:xx︱xx︱11︱10︱边跟琴填词演唱b、找出难点乐句（一字多音的结尾句），单独纠正演唱。 = 3 \* GB3 ③完整用方言演唱全曲。（跟伴奏唱）（男女生接龙唱：女生唱正词男生唱衬词部分时女生为他们击打节奏伴奏） 师总结：我国地域辽阔，不同地区有不同方言，这些不同的方言对于音乐风格，尤其是民歌风格的形成，有着重要的作用。 欣赏民歌手演唱歌曲，请学生分析民歌手演唱有什么特点？ 师归纳：民歌手独特的音色、滑音和装饰音的运用，更能体现浓郁的地方风格特色和热爱生活赞美劳动的淳朴情感。 。 第四次： 1）思考衬词的作用？ 请生设计一种表演形式渲染歌曲的氛围（提示：演唱形式、乐器伴奏等） 2）表演体会 （体会歌曲浓郁的地方风格以及歌曲表达的情绪） 请一生领众生和，用轻快的声音适当加入滑音和装饰音模仿民歌手的语音特点演唱（师古筝伴奏生加碰铃、双响筒伴奏渲染劳动的热闹场面表达人们热爱生活热爱劳动的情感） 三、拓展欣赏 1、合唱《杨柳叶子青》 2、民乐合奏《杨柳青》 请生思考：这两种表现形式与民歌的联系？（什么变了，什么没变？） 师归纳：调式和旋律主干音是旋律风格的核心因素。 四 、小结： 民歌是我国民族音乐的重要组成部分，它不仅是老百姓抒发情感的一种方式，也是艺术家创作取之不尽用之不竭的源泉。我们每一个人都应热爱它、了解它，使之得到继承、弘扬和发展。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。