海燕第一四版.docxVIP

“一师一优课，一课一名师”课堂教学设计与反思 学科 语文 年级 九年级 教师 高绍平 所在学校 崇州市三江中学 版本、册数、课目名称 人教版语文九年级下册语文《海燕》 教学目标 1．体会散文诗优美的意境，理解“海燕”的艺术形象。 2．理清本文的象征意义并结合实际把握“海燕”精神的现实意。 教学重点、难点及措施 把握海燕的形象，学习象征、对比手法在课文中的运用。 1.?利用多媒体展示图片及有关信息?2.?教学资料 教学过程 1`.指导学生有感情的朗读课文。 2.把握海燕的形象，学习象征、对比手法在课文中的运用。 3.体会文章表达的思想感情，培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度 测评练习 判断下列句子用了什么修辞方法？其作用如何？ ①乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 修辞：???????????；作用：??????????????????????????????????????????? ????②风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。修辞：???????????；作用：???????????????????????????????????????????????③大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。?????????? 修辞：???????????；作用：??????????????????????????????????????????? ????④这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不????住的！ 修辞：????????；作用： 教学反思 教学《海燕》时，在已经学习三篇散文诗的基础上，我设计了以学生自读、自学、自问、自答为主的朗读教学形式。着眼语文教学之根本，旨在增强学生的感知积累和品味感悟，相应安排为感读、研读、评读、赏读四个环节。然而在教学过程中，学生在研读环节十分沉闷，没有达到预期的效果，问题的提出不能紧扣文章重点，于是教师自己设问，让学生自主讨论研究，课堂气氛虽然有所改变，场面较为活跃，但是学生仍不能很好很快地完成，完成效果不尽人意。?????????? ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。