公开课教案-《流域的综合开发-以美国田纳西河流域为例》.docVIP

PAGE6 / NUMPAGES6 普通高中课程标准实验教科书人教版地理必修3 教学设计 第三章?区域自然资源综合开发利用 第二节?流域的综合开发—以美国田纳西河流域为例 【课标要求】? ??以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。? 【教材分析】? 本节以美国田纳西河流域综合开发为案例，主要包括三部分内容：流域开发的自然背景、流域的早期开发及其后果、流域的综合开发。中间用“活动”和“阅读”介绍了墨累－达令河流域开发中存在的问题和红水河的梯级开发利用。? 【教学目标】? 知识与技能? 1.了解田纳西河流域开发的地理条件。? 2.理解流域开发建设的基本内容及综合治理的对策与措施。? 3.学会运用图表资料，分析大坝建设的意义，培养运用地理信息分析和解决问题的能力。? 过程与方法? 1.通过相关视频及图文资料，分析、思考、交流，提高学生处理资料与信息的能力。? 2.创设多种问题情境，加强师生、生生之间的合作与交流，学会归纳地理原理的规律和方法。? 情感、态度与价值观? 通过案例分析，培养人地协调的思想和可持续发展的理念；同时由田纳西河流域的综合开发联系周边地区河流的开发利用，用所学知识为地区的国土整治出谋划策。? 【教学重点】? 1.流域开发的地理条件。? 2.流域开发建设的基本内容及综合治理的对策措施。? 【教学难点】? 1.学会流域开发自然背景的一般分析方法。? 2.掌握河流水系及水文特征的一般分析思路。? 【教学方法】启发讲述法、案例分析法等。? 【教具准备】多媒体课件。? 【课时安排】2课时? 第1课时 【教学过程】? （情境导入）观看视频，了解河流与人类的关系以及流域的概念及特征。? 小结：河流与人类关系十分密切，人类文明大多发源于大河流域。如尼罗河文明、两河文明、黄河——长江文明、印度河——恒河文明。? 流域（供水区）：指供给河流地表水源和地下水源的集水区的总称，一般指地面集水区。? 分水岭：指相邻流域间的山岭或河间高地。分水岭最高点的连线，称为分水线或分水界。? 水系（河系）：指河流干流、支流和流域内的湖泊、沼泽或地下暗河，彼此连接组成的庞大系统。? 流域是一种特殊类型的区域，它的各组成部分之间联系非常密切，构成一个整体。对河流进行开发利用，除要考虑河流的特殊性外，更要考虑流域的整体性特征，进行综合开发。美国田纳西河流域开发堪称这方面的成功范例。? 第一部分：基础导学（核对学生学案，进行基础知识梳理。）? 1.田纳西河概况? （1）地理位置：田纳西河位于美国东南部，是密西西比河支流俄亥俄河的一条流程最长、水量最大的分支。? （2）发源地：阿巴拉契亚山的西坡。? （3）注入地：在帕迪尤卡附近注入俄亥俄河。? 阅读P49图3.13，理解：山地是河流的发源地，其生态环境直接影响河流的水量和水质，因此应保护好它的植被生态；河流是流域中开发利用的主要部分，在利用过程中要注意水资源的合理分配和水质的保护；河谷平原是人类活动比较集中的地区，因此是生态环境保护的重点。? 2.流域开发的自然背景? （1）地形：流域内多山，地形起伏大。? （2）气候：亚热带地区，气候温暖湿润。? （3）水系：水系发达，支流众多水量丰富，大部分可通航，但河流落差较大，受气候影响，水量很不稳定。? （4）矿产资源：流域内矿产资源丰富，主要有煤、铁、铜、磷、锌、云母等。? 3.流域的早期开发及其后果? 18世纪下半叶：形成较为发达农业区，盛产棉花、马铃薯和蔬菜，但由于人口较少，人类活动对自然环境的影响不大，整个流域环境较好。?? 19世纪后期：由于人口激增和掠夺式开发，流域内出现土地退化、植被破坏、环境污染等一系列生态环境与社会问题。??????? 20世纪30年代田纳西河流域成为全美最贫困区之一。?第二部分：重点突破——流域开发的自然背景?（合作学习）分析田纳西河流域开发的自然地理条件。? 1.地形:多山，地形起伏较大。??? 利：水力资源丰富。弊：陆路交通不便（突出航运作用）。 2.气候:?亚热带湿润性气候? ——气候温暖湿润，降水丰富。冬末春初多降水，夏秋季降水相对较少。? 思考：? （1）田纳西河水主要靠大气降水补给。根据流域的气候特征，田纳西河水量的季节变化有什么特点?? 点拨:田纳西河流域降水丰富（年平均降水量在1300毫米左右），冬末春初多降水，夏秋季降水相对较少。? （2）从农业发展角度看，夏季是作物的主要生长期，需水量较大，而冬季需水量较少。田纳西河流域的气候条件对农业发展有什么影响?如何利用田纳西河的水资源发展农业?? 点拨:第一问：夏季高温利于作物生长，但降水的季节变化与作物生长季节需水量之间不匹配。第二问：修建水库等调整季节分配不均。? （3）田纳西河水量的变化对航