苏教版通用技术《技术的价值》公开课教案附教学反思.docVIP

课题：技术的价值 一、教学目标 1、理解技术的产生与人类需要之间的关系。 2、能对案例进行分析，理解技术的产生与人类需求之间的辩证关系。 3、引导学生对周边的技术进行探究，进一步培养学生对技术的兴趣。 二、教学分析 1、教学对象分析：通过第一节课，对各班学生的上课情况有了基本了解。有的班级更喜欢倾听和记录，上课时可以从多个角度列举案例，再进行互动；有的班级学生比较活跃一些，上课时可以尽量多的安排一些互动，然后再从同学们的发言中进行总结，学习课本的知识点。 2、教学内容分析：教学内容是苏教版《技术与设计1》的第一节内容：“技术与人”，这是通用技术课程教学的起点。这一节的知识点不是很难理解，关键在于如何在这一节课中结合知识点激发学生的学习热情，使他们产生自主关注学习技术的愿望。虽然在第一节课的导学中老师曾举了很多的例子，也说了很多关于这门课的一些知识，学生也表现出了一定的兴趣，但大多数同学还是处于观望半信半疑的阶段。通用技术课程留给学生的第一印象如何，这一课起着至关重要的作用。 三、教学重点与难点 教学重点：1、能对案例进行分析，理解技术的产生与人类需求之间的辩证关系。 2、培养学生的兴趣，使学生产生自主学习的愿望。 教学难点：培养学生的兴趣，使学生产生自主学习的愿望。 四、教学资源：多媒体、图片资料、视频 五、教学策略：采用谈话法，根据学生已有的知识经验进行提问，引导学生经过思考得出结论。然后采用演示法，案例分析法使学生对知识点获得深刻完整的印象，并提高学生的学习兴趣，发展观察能力。 六、教学过程： （一）复习导入 上节课我们学习了什么是通用技术，那么这节课开始我们就一起来学习通用技术的内容，让我们一起走进技术的世界。 （二）讲授新课 引导学生回答，总结我们生活离不开技术，技术推动社会发展和进步。我们先来学习技术的价值。 1、板书：[第一节 技术的价值] 首先来看技术和人的关系 板书：[1、技术与人] 提问：你觉得在你身边哪项技术对你的生活影响最大？它给你的生活带来了哪些便利？满足了你哪些需求？ 引导学生回答，总结技术的产生和人类需求之间的辩证关系。 板书：[技术的产生是为了满足人类的需求] 学生阅读案例：从火到灯——人类走向文明的历程（其中穿插董卓的故事，增加学生的人文知识；介绍疝气灯的简单原理和发展，增加学生的技术知识） 提问：大家想像一下，随着我们的需求，技术将有怎样的发展？ 演示图片资料：2004年十项奇特的技术 2、下面我们具体来分析一下技术是如何满足人的需求的。 引导学生思考：（1）原始人为什么要选择在树上栖居等居住形式？ 抵抗不良环境，防止野兽侵害。 （2）原始人随身携带磨制好的尖削石器，除了用来切割兽皮兽肉外，还有什么用途？ 防止野兽侵害。 引导学生概括：技术具有保护人的作用。 板书：[①技术可以保护人] 让学生列举几项现代具有保护人的技术。 列举交通工具的例子说明技术具有解放人的作用。解放了人的体力。 板书：[②技术可以解放人] 让学生列举技术解放人的智力的例子 学生分析案例：通过活动实现自我价值——爱迪生的故事 引导学生总结：技术具有发展人的作用。 板书：[③技术可以发展人] 举几个中学生进行技术活动，进行技术改造的例子。激发学生学习技术的热情。 板书：[2、技术与社会] 1、技术对社会生产的作用 通过讲解书本上的两个案例，重点放在讲解技术对农业生产的促进作用，主要通过对比传统和现代的种植、耕作方法，再加上讲述袁隆平的故事。 2、技术对社会生活的作用 通过人类衣食住行上的变化与提高，以及通过对比相同距离，不通出行方式时间对比图。说明技术提高了效益。 3、技术对军事、政治、文化等领域的作用 通过展示现代战争中的一些先进武器和军事通讯的图片，让同学感受技术在军事方面的运用，讲解技术与“地球村”的形成。 板书：[3、技术与人] 1. 依靠技术，人类得以利用自然、改造自然。 通过图片解释“都江堰水理工程”和“荷兰风车”的案例，主要分析前者，并解释其工作原理。 2. 改造自然要把握合理的尺度。 （三）练习：就某一方面你的需求，写一写该方面的技术将有怎样的发展？ 七、教学反思： 由于本堂课的重点在于去激发学生学习技术的兴趣，作为教师就应该通过演示日常生活中常见的事例和学生切身的体会为例子，激发学生对技术学习的兴趣与及学习的主动性和创造性。 在教学过程中，可以不完全照搬课本的案例。可以从学生身边的例子出发，最好是可以以学生互动，回答的例子作为切入口。