湘教版初中思想品德八年级上册《第五单元生活在法律的保护中》5课时教学设计.docVIP

第 五 单 元 《生 活 在 法 律 的 保 护 中》 一、本单元课程标准依据： （一）3.3知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。 3.5学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识。 （二）3.3 知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。 活动建议： ●搜集依法保护未成年人的典型案例，感受法律给予未成年人特殊保护的意义。 ●搜集有关资料，讨论维护受教育权利的途径。 ●讨论任何组织和个人不得招用未满16周岁的未成年人（国家另有规定除外）的理由。 第一节 生活中的法律保护 1课时 22 教学目的：1、让学生认识法律保护公民的正当权利，当公民权利受到侵犯时，应依法维护自己的合法权利。 2、理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。 重点：让学生认识法律保护公民的正当权利，当公民权利受到侵犯时，应依法维护自己的合法权利。 难点：理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。 学情分析： 作为未成年学生，社会生活经验相对缺乏，辨别是非能力不强，自我保护能力较弱，自身合法权利受到不法侵害时往往还意识不到，需要国家法律的特殊保护。因此，要让学生认识国家的特殊保护是未成年人健康成长的特别需要。 教学过程： １、小品表演、导入新课： 学生表演引言中的汪菁、杨依、王浩权利被侵害的三个片段，并且由表演者作出相应错误的解决措施。（提出问题引发学生们的思考） ２、出谋划策： 汪菁、杨依、王浩可以怎样利用法律武器来维护自己的权利？学生分小组讨论，讨论后小组推荐代表发言。（学生可能会提出许多解决方案，教师强调注重法律角度谈维权方案。） 教师引导学生认识：生活中权利受到侵害时，我们可以运用法律来积极有效地维护自己的权利，法律保护就在我们身边。 ３、你说我说大家说： 说一说我们生活中享有哪些权利？ （1）在家中 ； （2）在学校里 ； （3）在社会生活中 ； （4）在 。 归纳：法律保护公民的权利（参见教师用书156页） （承转：国家法律的特殊保护是未成年人健康成长的特别需要。） 学生活动：学生阅读教材P82-83页上的三则材料。 （通过阅读，使学生明白未成年人健康成长的特别需要是因为：①未成年人最容易受到不法侵害，包括家庭和社会等方面；②未成年人的成长过程中容易受到不良诱惑，导致产生违法犯罪现象的出现，因而需要法律的保护。） 七嘴八舌： （１）作为未成年人，你受到过不法侵害吗？ （２）你认为应该如何防止侵害未成年人合法权益的事情发生？ （３）应怎样预防未成年人犯罪？ 学生讨论后教师引导学生认识： （１）由于未成年人辨别是非能力不强，自我保护能力较弱，需要国家法律特殊保护。 （２）为保障青少年身心健康，预防未成年人犯罪，国家制定专门法律来保护青少年的正当权益。 ６、阅读空间：（视时间而定，可让学生自己阅读） 学生阅读“信息平台“的内容，了解我国两部专门保护未成年人的法律：《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》。 ７、小结： 作业： 反思： 第二节 法律对未成年人的特殊保护 第1课时 家庭保护 学校保护 23 教学目的：1、使学生了解家庭保护、学校保护的重要性和主要内容。 2：提高学生在家庭生活、学校生活中依法自我保护、维护自身合法权益的能力。 重点：使学生了解家庭保护、学校保护的重要性和主要内容。 难点：提高学生在家庭生活、学校生活中依法自我保护、维护自身合法权益的能力。 学情分析： 由于学生的社会阅历较浅，对于身边的不法侵害往往难以认识，即使有所认识，也因自身处于弱势地位而难以保护。因此需要通过家庭保护、学校保护为学生健康成长筑起第一道防线，使学生在良好的环境中健康成长。 教学过程： 1、活动导入：我说我“家” （课前准备小时侯的全家福照片）学生相互展示并交流自己准备的“家庭照片”，由此引出“家庭保护”。 2、七嘴八舌： 学生讨论：（1）父母教给了我们什么？ （2）除父母外，哪些人可以成为我们的监护人？ （3）列举身边的事例，说明家庭保护的重要性。 3、阅读空间：zhaojiaoan 学生阅读“信息平台”的内容，了解家庭保护的主要内容。 4、诊断室： 多媒体出示尹某案例。（可制成连环画的形式来展现此案例） 讨论：尹某产生不良行为的主要原因有哪些？ 学生讨论