苏教版高中化学《氯气的性质》教学设计.docVIP

《氯气的性质》教学设计 一、《江苏省普通高中化学课程标准》对本节教学要求： ①了解氯气的物理性质，说出氯气的用途。了解氯气和氢气、钠、铁的反应及分别与水、碱的反应， 知道氯水的消毒和漂白原理。 ②学习必要的化学实验技能，体验和了解化学科学研究的一般方法，认识实验在化学学习和研究中的重要作用。 二、设计思路：氯是比较典型的非金属元素，本节是学生进入高中阶段最先接触的元素及化合物知识，对氯气的性质、用途等进行比较全面、细致的学习研究，是体验实验探究、学习探究性学习方法的极佳内容，也是渗透元素化合物知识学习方法的极好时机，可以为今后元素化合物知识的学习及元素周期律的学习打下基础。教学方法以创设情景→引入问题→指导阅读→实验探究→比较分析→总结归纳为主线，引导学生积极参与探究过程，从而获得知识和体验。实验设计上合理安排、台阶清晰、层层展开，并初步体现定量实验的思想。 三、教学目标： 1. 知识技能： ①了解氯气的物理性质，知道氯气的用途； ② 学习氯气与金属、氢气、水、碱等反应的化学性质； 2. 过程与方法： 创设情景→引入问题→指导阅读→实验探究→比较分析→总结归纳 3. 情感、态度和价值观： ①通过探究实验，了解实验探究的过程和一般方法，形成化学实验操作的基本技能，知道化学实验是研究和认识化学物质的重要途径。 ②通过实验探究，培养学生科学意识和科学素养； 教学重点：氯气的化学性质。 教学难点：氯水成份探究、氯气与碱的反应 教学准备：演示实验药品、仪器，多媒体投影 四、教学过程： 引言：我们已经学习了从电解饱和食盐水水制得氯气，草原上的牧民常用向鼠洞中灌入氯气的方法来杀灭老鼠，这是为什么呢？这和氯气的某些性质有关。 氯气的性质 一、物理性质： 出示盛有氯气的集气瓶，观察色、态，闻其气味，氯气有剧毒（注意闻气味的方法） 从集气瓶放置方法上得出氯气密度比空气大。 氯气易液化：液氯（方便运输） 师问：氯气能否溶于水？演示实验1：预先用100ml针筒，活塞预先用液体石蜡润滑后吸入80ml氯气，吸入20ml水振荡，平放读出读数，活塞约移至刻度60ml处。你能得出什么结论？ 指导阅读：P42 氯气能溶解于水，常温下1体积水能溶解2体积氯气，水溶液称氯水。 师问：氯水和液氯有何不同？ 前者混和物、后者纯净物 师问：氯气是典型的非金属单质，它可能和哪些物质反应？ 二、化学性质： 演示实验3 铁丝在氯气中燃烧：用坩埚钳夹住一根系有火柴梗的铁丝，点燃火柴梗，等火柴将燃净时迅速伸入氯气集气瓶中，观察发生的现象。然后把少量水注入集气瓶里，用玻璃片盖住瓶口，振荡。观察溶液颜色。 演示实验4 用坩埚钳夹住一束铜丝，灼热后立刻放入充满氯气的集气瓶里。观察发生的现象。然后把少量水注入集气瓶里，用玻璃片盖住瓶口，振荡。观察溶液颜色。 师小结：1、与金属反应 铁丝在氯气中燃烧，产生棕色的烟，即氯化铁晶体，注入少量水后成为黄色的溶液。2Fe+3Cl2==2FeCl3 红热的铜在氯气里剧烈的燃烧，使集气瓶里充满棕黄色的烟，这种烟实际上是氯化铜的微小晶体造成的。氯化铜溶于水后，溶液呈蓝绿色。 Cu+Cl2==CuCl2， 师问：1、铁有+2和+3二种价态，铜有+1和+2二种价态，氯气和铁、铜可变价金属反应，有何规律？ 2、氯气和金属钠、镁等能否反应？说出氯气和金属钠反应的现象？剧烈燃烧，生成大量白烟 指导阅读：P42 氯气和氢气反应 2、与非金属反应 H2+Cl2 =点燃= 2HCl 我们知道氯气能溶于水，那氯气溶解于水是不是就是简单的溶解呢？先请看一组对照实验。 活动与探究 演示实验1将干有色布条和湿有色布条分别放入两瓶充满氯气的集气瓶中。 师问：可以看到湿润的布条褪色，干燥的布条却没有褪色。这是为什么呢？能说明什么呢？ 说明干燥氯气没有漂白作用，氯气与水反应产生了具有漂白作用的物质。 补充演示实验：品红溶液中滴入氯水 氯气与水反应产生了什么物质？阅读P43 3、氯气与水反应 Cl2+H2O==HCl+HClO 那么，起漂白作用的是盐酸还是次氯酸呢？ 演示实验2 盐酸、氯水分别滴在PH试纸上，观察现象 盐酸滴在PH试纸上变红色，氯水滴在PH试纸上先变红后变白。 能得出什么结论？ 起漂白作用的是次氯酸，次氯酸是一种具有强氧化性的弱酸，具有漂白、杀菌、消毒等作用。 演示实验3新制氯水于试管中滴入硝酸银溶液，再加几滴稀硝酸。 师问：氯水有哪些成份、又有那些性质呢？动画演示。 讲述： 日光照射到盛有氯水的装置时，，可以看到有气泡逸出，因为次氯酸不稳定，容易分解，放出氧气。当氯水受日光照射时，次氯酸分解就加速了。2HClO==